第4课　平平稳稳教学目标.pdf

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关键词：第4课　平平稳稳教学目标

正文

课题

教

学

目

标

重点

平平稳稳

第 1课时

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

难点

用各种材料来表现对均衡的感受。

教具

教学过程

课件、水彩笔

油画棒

彩色纸

剪刀

胶水

称、均衡的变化，激发学生学习的兴趣

一、导入播放课件，让学生观赏图片中的物体通过欣赏作品直观感受对阶段

二、讲授阶段

三、学生作业

造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

1、引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

2、学生举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

3、引导学生欣赏教材中的《镜前的少女》、《组合橱》都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

4、这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

诱导发现，调动学生的主体自觉性

想象创作，在自由的想象中获得无穷的乐趣。

四、作品展示：

五、收拾1、用剪纸、拼贴方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

2、关注能力较弱的同学。

教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也师作扼要的点评。

学生收拾用具

让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。

培养学生良好的习惯。

和整理：

可为同学的作品提出改进的措施，教

板书平平稳稳

第4课　平平稳稳教学目标