第4课　前前后后第二课时教学设计

《前前后后》教学设计

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

教学重、难点：

重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

难点：画面是否表现出了物体的前后关系。

课前准备：

教师：一些有明显透视效果的图片、课件。

学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏，说出自己在班级中的位置。

师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。

生说：……

师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？

2、出示课题：前前后后。

二、观察发现

1、出示生活中的图片

我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？

学生观察、感受，说出自己的感受。

2、出示绘画作品

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(速写图片、绘画图片、中国画图片) 观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？

学生回答：

从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？

引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。

板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。

那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？

3、我们现在来看，出示教具。

（1）一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

（2）物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

三、探索、体验

1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？

学生讨论，回答。

2、学生创作，师指导(绘画、粘贴)注意绘画顺序，安全，纸屑。

3、自评，互评，师点评。

四、拓展、延伸

好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。

最后，我给大家留一个作业:寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。

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