第12课 秃宝盖优秀教学设计范文

《秃宝盖》写字课教学设计

教学目的：

1、利用拟人法学会宝盖儿和党字头的书写要领，并学习带这两个部首的字的写法，从而掌握这类字的书写规律。

2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。

教学重点：

学会秃宝盖儿的书写要领，并学习带这个部首的字的写法，从而掌握这类字的书写规律。

教学难点：

展开想象，将汉字拟人化，并从中把握汉字书写规律。

教学过程：

一、课前谈话：我给大家带来了一个有趣的故事。

二、讲《王羲之吃墨》的故事：王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在衣服上划写，久而久之，衣服都划破了。有一次，他练字忘记了吃饭，家人把馍送到书房，他竟不假思索地用馍蘸着墨吃起来，还吃得津津有味。当家人发

现时，已是满嘴墨黑了。（课件）出示王羲之作品。正因为他勤奋练习，后来成为了大书法家，这就是他的作品。潇洒飘逸，有如行云流水。

孩子们，我们欣赏了王羲之的作品，了解了他勤奋练字的故事，是不是特别羡慕又佩服呀。其实，我们每个人只要认真练习，同样可以写出一手漂亮的字。

三、复习。先来复习一下笔画。表演写字口诀歌。“短横……”我们将每一个笔画都想象成了人体的一部分或是一个物体。是不是觉得生动有趣呀，部首也是一样的，我们也可以这样去想象，帮助我们记住他们的样子。

四、新授。这节课学习秃盖以及带这个部首的字的写法。

（一）学习秃宝盖儿和冠、军、宜的写法（20分钟）。

1、出示秃盖儿，学生观察，想象。首先来看看宝盖儿，你会想到我们人体的什么部位？它的结构有什么特点？

2、学生说：

（帽子、头及肩膀……）学生说完再出示帽子图片。

结构特点（宽而扁）（课件色块显示）如何写才会宽而扁？

笔画特点（点画斜、短，竖点短，横画长、翘，钩画短，秃宝盖挨紧点画。）

3、老师示范，大家分析得特别到位，老师来写一个给大家看看，好不好？（口令：大眼睛，看黑板）强调第一笔在字头线的中间。边写边念运笔口令。

4、在练习纸上书写3个。

5、出示“冠”“军”，

学生观察，想象人体形态，字结构特点及笔画特点，小组讨论。

6、学生说，演示动作，师归纳。

客：宽帽紧身甩双臂

定：昂首挺胸迈大步

8、老师示范写冠、军、宜

9、学生练习，各写3个。

10、集体评议，小组评议。

11、继续练习。

（二）学习秃宝盖的写法。（15分钟）

1、出示党字头，与秃宝盖儿比较相同与不同之处。（都是扁而宽的特点）

2、指生上台尝试写。

3、师生评议，练习3个。

4、出示“冠”“军”，回忆总结学习方法，大家回忆一下，刚才学习秃宝盖儿的字按的什么方法？（先观察字，想象成人体的姿态，总结出结构特点，找出关键笔画的特点）板书：观察、想象、总结、找出

学生分小组合作自学，进行拼字游戏（将各部件摆在格子内）。（1-4组拼冠字，5-8组拼军字）

5、反馈学生自学情况：展示各组拼好的字。并派代表汇报讲解书写要领。（人形、结构、笔画特点）

6、学生练习。

7、组内评议。

8、优秀作业展示。

五、拓展运用。（3分钟）

列举带这两个部首的字，学生自由练习。老师课件出示。