第6课 捺教学实录及点评

《捺》教学设计

义务教育人民美术出版社书法三年级上册

辽宁省营口市老边区柳树镇中心小学

李绪进

教学目标：

1.掌握捺的写法

2.练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法

3.激发学生的书写兴趣,提高审美能力。

教学重点：

掌握观察捺的形态的方法和分析捺画写法的方法。

教学难点：

掌握书写捺时由左上向右下行笔，用力下按再慢慢提起出锋的笔法。

教学过程：

一、情境导入激发兴趣

1、同学们，前几天，老师参加了辽宁省软笔书法比赛，你想不想看看老师写的书法作品呢？好，下面老师就展示给大家看。看了老师的书法作品，你想说些什么呢？（学生评价），谢谢大家对我的评价，其实呢，老师的字和一些书法家相比还差得远呢！不过呀我下定决心：活到老，写到老，因为我始终坚信一句话：“有梦想，有坚持，就会有奇迹。”希望同学们也像老师一样，做一个有毅力的人。

2.师：好下面就请你们就一幅书法作品找一找上节课我们学过的撇画。（学生汇报），那你觉得在这幅作品中哪个笔画最难？

生:捺画

师：看来我们真是心有灵犀一点通，那你们想学捺画吗？好今天我们就一起学习捺画，教师板书课题。第六课：捺

二、探究新知

1、同学们，在你学过的汉字中那些自由捺画呢？学生汇报。边汇报板书：

平捺：之

乏

边

反捺：卖

头

买

斜捺：大

人

天

捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配，今天我们就具体地学习斜捺。要学好斜捺，我们必须从生活中去感受：请看大屏幕(出示课件)比如木桌的腿的形象就像捺，它支撑着整个桌面。比如大坝泄洪的时候倾斜而下的水流就是斜捺。那你还知道生活中有哪些事物与斜捺相似？

生：滑梯

还有武术演员耍的大刀。

师：看来你们观察的真不错！

师：我在欧阳询《九成宫》中，找出一个“人字”我们就以“人”字为例学写捺画。

2、师：请同学们把书打到21页，读帖，看看捺画怎么写(出示课件自学要求) 同学们观察米字格中的“人”，

(出示课件)捺从哪起笔和提笔出锋的？

生：米字格的中心偏左上一点

生：与撇成直角

师：确定好起笔的位置，再观察“捺”是如何起笔、行笔和收笔的？

生：顺锋右下轻入纸

生：向右下行笔，逐渐下按

生：捺脚处慢慢向右提笔出锋

师：写捺还要注意笔画的长短、倾斜和弧度。书写示范看一看书法家师怎么写的

学生讨论交流。

生：由轻到重到轻。

生：由细到粗到细。

生：我觉得最难写的地方是捺脚。

师：同学们说的真不错！那我们单看捺画看它得起笔、行笔和收笔带怎样写呢？

生1：起笔，顺锋轻入纸。

生2：行笔，向右下方行笔，逐渐用力下按。

生3：收笔，至捺脚处慢慢提笔出锋。

3、师：课件出示捺画练习歌，学生齐读，说出要点。

4.师：书写示范捺画学生按照写字歌给老师评价。

5.师：我想同学们已经跃跃欲试了，赶快动笔在毛边纸上练习写六个捺吧。.学生练习老师巡视个别辅导，纠正改错。

6.展台展示学生作品，学生评价。

7 观察字形刚才我看到同学们把这个斜捺已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那

你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！把书翻到22页比较捺画的写法后，描红。

师：这回呀，老师不做讲解，以小主为单位讨论，然后汇报，

学生汇报，你观察得真仔细。好下面同学们就动笔试一试吧！

展示学生的练习，学生评价。然后把书翻到23页描红，双沟填墨，最后临摹。

8.学生练习，老师巡视指导（出示课件）

9.展台展示学生作品，学生评价。

三、书写实践展示评价

1．师：捺在不同的字中，不同的位置上，形态也略有不同，

（出示课件）观察一下“天”、“令”。

“令”的写法与规范字有些不同，欧阳询把它写成这样，真是太美了，要学呀！看看书法家是怎样写的。（出示课件

师：这次我们要写在书上，先描红，再双钩，最后临写。

2.生：读一读要求。（出示课件）

学生练习，老师巡视指导。（出示课件）

3.师：展示“人”“天”“令”的书法作品

生也在事先准备好的宣纸上写书法作品，在音乐中完成。出示课件写作品的要求。

教师把学生写的好的书法作品用磁扣贴在黑板上。大家一起欣赏

四、对比欣赏，文化浸润

其实大书法家们都对长捺非常重视，欧阳询、柳公权、颜真卿

三位大家书写的“捺”

画可以感受出长捺或蚕头燕尾，或筋骨丰满，或骨力雄健，或圆润自然的不同姿态。引导学生体会长捺的这些姿态，感受它的美感。

五、谈本节课的收获。

六、课后拓展

同学们：中国书法源远流长，写好汉字是我们每个中国人的分内之事，希望同学们夏练三伏冬练三九，做好书法艺术的传承人。