第2课执笔与姿势教学设计案例｜教案在线预览

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对应课文《第2课 执笔与姿势》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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执笔与姿势学情分析：三年级的学生在首次接触毛笔时大都是陌生的，在第一课时时认识了书写工具，认识了基本的毛笔以后都会有好奇心想要赶快学习执笔书写。所以这节课我们讲带执笔和姿势大都会更加认真仔细听，对马上要书写书法有了一种向往。教学目标：本节课主要是让学生初步了解写书法时的最基本执笔方法和正确的书写姿势

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2课执笔与姿势

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2018-05-22 20:11:00

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学校：开州区白桥镇上桥中心小学

第2课执笔与姿势教学设计案例

未知

2018-05-22 20:11:00

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关键词：第2课执笔与姿势教学设计案例

正文

执笔与姿势

学情分析：三年级的学生在首次接触毛笔时大都是陌生的，在第一课时时认识了书写工具，认识了基本的毛笔以后都会有好奇心想要赶快学习执笔书写。所以这节课我们讲带执笔和姿势大都会更加认真仔细听，对马上要书写书法有了一种向往。

教学目标：本节课主要是让学生初步了解写书法时的最基本执笔方法和正确的书写姿势。使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。

教学重点：不但要了解中国书法的基础知识、基本特征。更要学会执笔的基本方法和姿势。

教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

教学准备：课件、毛笔、墨、纸、砚收集关于书法的资料。

学生学具：毡子、毛笔、墨、纸、砚。

教学过程：

一、

导入新课

在上课之前我们先一起来欣赏一下中国的书法艺术，书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳的智慧结晶。书法从文字产生到形成独有的艺术经过了人们的勤加练习。几经变革还有了不同的艺术体。但是在书写之前同学们一定要学会掌握执笔的方法和书写时

的姿势。这是在我们初步学习书法时最基本的要求。

一、

探究新知，执笔要点

“五指执笔法”：

首先，用拇指的第一届紧按笔管的左、后侧，力量由内向外；

押是指食指第一节压住笔管的右、前侧，力量由外向内，与拇指相对捏住笔管；

钩是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管外侧，力量从外向内，中指与食指合力，对着拇指，以更稳地控制笔管；

格是抗拒的意思，是指无名指指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧；

抵是推、抵抗的意思，是指小指紧靠无名而不接触笔管，以增强无名指向笔的推力。

三、书写姿势

写字姿势分坐姿跟站姿两种，坐姿宜写中、小字或小幅作品，立姿用于书写大字或大幅作品。

坐姿的要求：上身正直，胸部贴桌，背不靠椅，两肩要平，两脚分开平放于地，双肘外拓，左手押纸，右手执笔笔杆要正，且与右眼对正。

立姿的要求与坐姿基本相同。只是身体可略向前倾，腰部不要挺得太直，全身略为放松，且左手压纸，但不能用力过大以支撑身体。

二、

巩固练习

学生执笔与坐姿、站姿，教师巡回指导。纠正不正确的执笔姿势和坐姿站姿。

三、

小结

本节课我们学习了

书法的基本执笔方法和姿势，那么同学们觉得在书写时我们应该更加注意的是什么呢？在经后的书写过程中我们要注意些什么？

关于本教案的常见问题

Q：第2课执笔与姿势教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2课执笔与姿势》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第2课执笔与姿势教学设计案例