6,7的加减法教学设计模板

6和7的加减法教案

彭彬倜

教学内容: 6和7的加减法。

教学设计:以小猴子活动为主线，分为：小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃—帮助小猴－小猴感谢几个环节。在此过程中加入讨论，摆一摆活动，列算式活动。充分发挥学生主动参与性。

知识目标： １.

引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程. ２.

感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实,进行正确的运算. 能力目标:能依一图写四式,提高计算能力。

３.

在小组合作中提升团结协作能力

情感目标:在“小猴与桃”中学会关心朋友,培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学准备:教师准备小猴情境图的课件;学生准备7根小棒、等学具。

教学重难点：一图四式

教学过程

一、情境导入:

老师从西游记的歌声中导入小猴子,再以小猴上山为导线进入复习准备口算

4+2=

7-2=

3+4=

6-2=

7-4=

1+6=

6-1=

口算后指定一至二题让学生说一说是

怎样算的。

二、新课

1．老师问:您们想知道小猴子上山去干什么吗?引入小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃--小猴一家. 2．板书课题：6、7的加减法。

3．学习根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式---小猴放桃

（1）出示7个桃.教师让学生猜猜小猴会将这7个桃怎么放在盘里呢? 让学生小组分一分并讨论.

然后根据两个学生说3和4的可能表示出来并由共有多少个，引导写出两个加法算式。板书：

3+4=

4+3= 教师：写出的两个算式相同吗？

教师：体会都是根据同一图写出的算式，为什么两个算式不相同？

（相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。）

（2）由小猴家来了朋友导入小猴分桃.

让学生小组讨论小猴会怎么分桃给他的朋友?从小猴的分桃过程中列出两个减法算式并得出得数。并口述怎么算的

板书:

7-3=

7-4= （3）活动:引导学生在小组中用小棒代表苹果摆出不同的两堆,并试说出4个算式,在小组中交流。

4．在小猴一家里帮助小猴列出4个算要注意规范算式的写法，并讲解写算式的要领和要

求.2+4=6

4+2=6

6-2=4

6-4=2

1+5＝6

5+1＝6

6-1＝5

6－5＝1 5、

5．课堂作业34页第5题

畅谈收获，课堂小结:学生总结、交流本课时学习的内容和收获。