7,6加几第二课时教案

7、6加几

【教学内容】

一年级数学教科书第78-79页例1、例2及相应的课题活动第3题和练习十五2题8题。

【教学目标】

1.经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

【教学准备】

教师准备卡片。

【教学过程】

一、引入新课

1、计算。

9+6=15 9+5=14 3+8=11 7+9=16 7+8=15 6+8=14 选两道题让学生说一说是怎么计算的。（今天我们接着学习进位加法7,6加几）

2、

计算下面各题

7+3+8=18 4+6+7=17

6+4+3=13 3+7+5=15 学生独立计算结果，观察这四道题有什么相同的地方？

引导学生观察出：这四道题的前两个数加起来刚好

“10”. 让学生感受“凑10”在计算中的重要作用。

二、探索新知

1. 教学7加几的进位加法。

(1)创设情景列算式。

小黑板出示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?

教师：找出题上数学信息，并说一说提了一个什么数学问题? 学生：爷爷一共摘了多少筐水果? 教师：根据问题列出算式。

学生甲：7+5=12

学生乙：也可以列成5+7=12 教师：说一说谁列的式子正确? 学生：两个都是正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数加起来的意思。

(2) 探索算法。

教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法同桌讨论交流。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。

学生丙：7+5可以先数7个再数5个，加起来为12。

教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

2. 教学6加几的进位加法。

教师出示例2。

教师：请同学们仔细观察画面，找出数学信息

学生：八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们一共有多少朵花?

教师：求它们一共有多少朵花？该如何列算式计算? 学生：求一共有多少朵花用加法，5+6=和6+5=都可以。

教师：该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。

学生乙：把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。……

教师：请同学们想一想：6加几和刚才学习的7加几在计算方法上有那些相似的地方，说一说。学生：7加几是把另一个数分成3和几，6加几是把另一个数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

教师：同学们能从中发现规律，真不错。这就是凑十法。

三、深化巩固

教师：我们学习了7，6加几的进位加法，下面完成习题。

1.课堂活动3题

2、用4,7,11写算式。

□+□=□ □+□=□

3、练习十五8题

四、课堂小结

说说这节课你的收获？

五、课后作业：

1、练习十五2题。

六、板书设计：

7,6加几

7+5=12（筐）

5分成2和3,7加3得10,10加2得12

6+5=11（朵）