36 伟大的友谊优质课一等奖教案

36、伟大的友谊

（第一课时）

嘉定区娄塘学校 樊荣荣

课时目标：

1、学习课文第1、4-8节，在阅读中自主识字，读准音。理解“竭尽全力、无微不至、滔滔不绝、各抒己见”等词语的意思。

2、读懂课文开头和结尾中“共同”在句中的作用以及它们的关系。知道过渡句在文章中起承上启下的作用。 3、品读重点语句，在具体语境中运用课文语言进行表达。

4、有感情地朗读课文，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作，理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

教学重点：

通过重点词句的理解，知道马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。

教学难点: 理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、（

板书：友谊，齐读）友谊是什么？你认为怎样的人可以称为朋友？

2、今天，老师要给大家介绍一对好朋友。（出示插图）他们就是——马克思和恩格斯。（板书，齐读）

3、他们的友谊远远超过了普通的友谊，所以人们常常用这样的词语来称颂：伟大的。究竟是怎样的友谊称得上是伟大的友谊呢？这节课就让我们一同走近他们。（齐读课题）

二、整体感知，理清结构

（一）开头和结尾

1、文章有一句话直接点题，点明了他们之间伟大的友谊。请大家快速浏览课文，把它找出来。（交流）

2、（出示开头）大声读读这两段话，你有什么特别的发现？

（指名回答）

3、他们一起做了那么多事，就是他们共同奋斗呀！（板书：共同奋斗）学着老师的样子用这样的词组来说一说。（指名回答）（适时板书：共同创造、共同目标）

4、借助媒体，用上这些“共同”来说一说马克思和恩格斯在这四十年里的不凡经历。（学生准备、交流）

5、体会几个“共同”的作用，指导朗读。

小结：四十年在我们每个人的生命中都是一段漫长的岁月，可见这真是一段跨越了时间的友谊啊！ （二）过渡段

1、课文是从哪两方面具体介绍的呢？文中有一个小节直接就告诉了我们，读读课文，找一找！

2、交流出示第四小节。联系上下文看一看，这是什么句？起什么作用？

3、那哪一部分是文章的重点部分？你从哪里看出来？这节课我们就重点研读课文的重点部分。

三、深入学习，了解友谊

1、男生读第5小节，女生读第6小节，思考这两小节是从哪两个方面写的。（指名回答）

2、他们同住伦敦时在一起做些什么呢？自己读一读第5小节，圈圈划划。

交流：①讨论

讨论什么？联系上文，也许他们还会讨论什么？

②争论

③散步 散步的时候，他们在做什么？ 质疑：激烈的争论怎么能体现伟大的友谊呢？（指名回答）

这一段中有没有相关内容提示我们他们是在怎样的讨论？（理解“滔滔不绝”、“各抒己见”）

3、分开以后，他们又在做什么？信上会写什么呢？ 小结：他们无论住不住在一起，都为了同一个目标共同奋斗着。他们的友谊不因距离而改变，是一段跨越距离的友谊！

4、即使跨越时间、跨越距离，他们的关怀也是无微不至的。怎么理解“无微不至”？那课文又是选取了哪些材料来表现他们之间的关怀是无微不至的呢？

（1）指名读这一小节，其他同学到书上去圈一圈序号。

（2）用“当 的时候， 。”这样的句式来说一说，课文写了哪三件事。

（3）交流：作者为什么选这三件事了吗？

最打动你的是第几件事？

（补充资料）

为什么这件事打动了我们？（指名回答）

小结：这份友谊没有因为马克思的逝世而终止，正是因为恩格斯的无私付出，才为人类社会留下了巨大的精神财富。这真是一段跨越生死的友谊！

四、总结全文，再悟友谊

1、学到这里，谁对“伟大的友谊”有了自己的理解？

2、学生交流。

五、设疑导学

最后，让我们把目光回到过渡段上，再来读读这段话。（学生质疑）课后请大家思考这个问题，下节课我们来解决！

板书：

跨越时间 跨越距离 跨越生死

36、伟大的友谊

共同目标

马克思 共同奋斗 恩格斯

互相关怀、互相帮助、亲密合作

共同创造