连加、连减、加减混合教案2

连

加

大竹县高明小学

凌嬉嬉

【教学内容】

教科书第42页例1及第43页课堂活动第1，3题。

【教学目标】

1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。

2.探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

3.进一步培养分析和解决问题的能力。

4.初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。

【教具、学具准备】

学具盒、多媒体课件、装钱的信封。

【教学过程】

一、情景导入

孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗,现在掌声请出第一位嘉宾。(视频显示一只可爱的小猴子)

小猴子:嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？

孩子们兴奋地回答:想～

小猴子:首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。

比赛方法:第1题的得数正好是第2题开头的数，第3题开头的数正好是第2题的结果，如：3+2=5，5+1=6，6+3=9

抽生玩算式接龙游戏。(活动结束后老师代替小猴子给接的又快又对的孩子

发智慧星。)

二、自主探索，学习新知

1.整体感知(视频显示主题图)

教师:一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。

教师:哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学,

学生1:草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？

教师:你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么做？

学生2:要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。

教师:你们能列出算式吗,

学生:4+2+3

教师:看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想法说出来让大家分享！

学生:有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟,算式为:2+3+4(老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来)

教师问:今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？(不一样)揭

示课题:像这种算式我们叫“连加”。板书课题:连加。

2.探究“连加”的计算方法

多媒体课件演示小猴子:怎样求一共有多少只小鸟,你们愿意帮助我吗？

(1)小组合作探索方法。

老师:请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算,

(2)小组汇报。学生可能探究出来的方法有:

1个1个地数出来。4只加上2只是6只，再加上3只是9只。

先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共

是9只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定)

(3)教师引导学生小结连加的方法:计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=9 小猴子:你们真是太聪明了。佩服，佩服!

三、应用拓展

1.动手操作

小鸟:我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗,(电脑显示第43页第1题和第3题)学生独立操作，填在书上。

2.变式练习

小猴子:我最后还有1个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。

(1)提要求。信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里。

(2)同桌合作，一人拿，一人记。

(3)学生展示拿法。5角2角1角第1种()个，()个，()个。第2种()个，()个，()个。第3种()个，()个，()个。第4种()个，()个，()个。第5种()个，()个，()个。第6种()个，()个，()个。第7种()个，()个，()个。

老师:看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题！

四、课堂小结

孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想:今天我们学会哪些新知识？

（生总结。）