认识图形教学设计第二课时

《找规律》教学设计

教学内容：

西师版一年级下册28页上的例3及练习。

教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过画一画、摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，规律的美和创造的快乐，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：

学生能自己创造出有规律的排列。

教具准备：

PPT课件、题单。

教学过程：

一、利用游戏，感知规律，导入新课并板书课题：《找规律》。

1．孩子们，今天游老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”。看谁听得最认真，反应最快。

（1）口念：嘣嚓

嚓

嘣

嚓

嚓

嘣

嚓

嚓

动作：击掌拍肩拍肩

击掌拍肩拍肩

击掌拍肩拍肩

师：哎呀，游老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？

师：孩子们真棒，再来和我一起玩一下。

2．师：小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？ 生：……

师：对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题）

二、引导探究，认识规律。

1、出示图片，让学生找出规律。

师：同学们，森林王国正在庆祝“六.一”儿童节，你们仔细观察，会发现什么呢？

生1：彩旗是按一面红旗，一同黄旗，一面蓝旗悬挂的。

生2：表演节目的小兔子是按一只白兔一只黑兔的顺序排队的。

生3：最前面的鲜花是按一朵红花一朵紫色的花排列的。

2、教学例3．

师：孩子们，下面这幅图上的气球我们应该怎样挂才行呢？课件出示主题图。 师：请你们仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？

生1：我看到了一串气球。

生2：气球是按一个紫色气球挨着一个蓝色气球，一个紫色气球挨着一个蓝色气球。

师：同学们很聪明，发现了这个规律。老师涂一涂，你们睁大眼睛看看老师挂得对不对。如果对就拍手鼓励吧。

教师播放涂色课件。

三、应用规律，智力闯关。

1、第一关：画一画。

（1）请学生拿出课桌下的题单，请学生动手画一画。

（2）教师课件展示，让学生判断自己画得对不对。

（3）闯过第一关的同学，为自己鼓鼓掌吧！

2、第二关：摆一摆。

（1）教师出示课件，让学生明白摆一摆的要求。

（2）学生动手用学具摆一摆。教师检查评价。

（3）还可以怎样有规律的摆一摆？请想想、摆摆。

（4）展台展示学生不同的摆法。给予鼓励。

第三关：涂一涂。

（1）师：闯过第二关的同学，你们太棒了。接下来大家一起闯过第三关。

请学生打开数学书31页，完成第9题。

（2）展示学生作业，进行评价。

（3）全体同学闯关成功，我们夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!”

四、课堂延伸:联系生活，寻找规律。

1、规律在我们的生活中真的是无处不在。有规律的事物常给人一种美的感觉，我们一起欣赏规律的美吧。(课件展示) 2、我们的生活中,有很多很多有规律的事物,请同学们下课后去找找吧!