数的认识（数的读写）多媒体教学设计及其点评

数的认识(一)

教学目标

1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。

2.熟练掌握数的改写的方法,会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3.能正确比较整数、分数、小数的大小。

4.通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点

数的意义,数的读、写法,数的改写和省略以及大小比较。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、回忆知识,引出课题

(1)教师:同学们,从今天开始我们将要对小学阶段所学的数学知识进行系统的复习。

板书课题:数的认识

(2)教师:请同学们在小组内讨论一下,我们学了哪些数?你对这些数有哪些了解?

反馈:抽几名同学谈谈自己的看法,教师根据学生的回答板书:整数、分数、小数、百分数、负数。

二、创设情境,梳理知识

(课件出示例1)

1.梳理数的意义和读、写法

(1)教师:从这张统计表中你能获得哪些信息?

学生观察,独立思考,随后教师抽学生回答所获得的各种信息。

教师:你能读出表中的数吗?

先抽学生读,再全班读表中的整数。

教师:我们现在读的这些数都是什么数?

教师:那读这些多位数时要注意些什么?

教师引导学生小结:在读多位数时要从高位到低位一级一级地读;读亿级和万级时要在后面加上“亿”和“万”。每一级末尾的“0”都不读出来,其他数位连续几个“0”都只读一个零。

教师:我们读的这几个数都已经很大了,那有没有最大的整数、最小的整数?

在这里使学生掌握整数的个数是无限的。

教师引导学生在下面带有箭头的直线上标出1,2,3,4……和-1,-2,-3,-4……体会整数个数的无限性。

2. 3. 复习我们所学习过的数位顺序表。

根据所学的数位顺序表读出下列各数。21813334

读作:二千一百八十一万三千三百三十四3002166

读作:三百万二千一百六十六

4. 1. 2. 3. 多位数的读法法则

先分级,从高位起,一级一级地往下读。

读亿级或万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上“亿”字或者“万”字。3.每级末尾的0都不读。其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。

5. 说一说,表中的分数、百分数分别表示什么

1.63% 表示新疆维吾尔自治区的人口数量占全国人口数的1.63%。

6. 用“万”作单位表示下面的人口数。

用“万”或“亿”作单位表示数的方法

首先找到万位,再在万位的右下角点上小数点,最后在数的后面加上“万”字即可。

如果是用“亿”作单位表示数,首先找到亿位,再在亿位的右下角点上小数点,最后在数的后面加上“亿”字即

7.怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

1.根据要求,找到尾数。

2.判断。如果尾数的最高位满5,就先舍去尾数,再向前一位进1。如果尾数的最高位不满5,就舍去尾数,不向前一位进1。

三课堂练习,巩固提高

1.河池教育信息网,截至2009年4月30日,共点击次数81235798次,这是()位数,1在()位上,表示()。

2.中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。据最新资料显示,中国现有水土流失面积三百五十六万平方千米,占国土面积的37%;每年流失的土壤总量达4998000000吨,给人民群众生活及生态安全带来多方面的危害。

标有“”的数写作()km2,我国每年流失的土壤总量约()亿吨(省略“亿”后面的尾数)。

3.从2008年春季起,广东省共安排3345000000元资金,用于免除全省城乡义务教育阶段学生的学杂

费和课本费,走在了全国的前列。这个数读作(),改写成“亿”作单位的数是()。

4.小英参加少儿独唱比赛。参赛号码是一个三位数,个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,三位数字的和是13。小英的参赛号码是()。

四教学小结

这节课你有什么收获

1.整数的意义(自然数、整数、零的作用、数位顺序表等);

2.大数的读写(读法、写法);

3.数的改写(改写、省略);

4.整数的大小比较。

五作业布置

完成课堂活动