有朋友真好名师教学设计1

《有朋友真好》

教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第四单元《学会交往朋友多》的第一课。教材的基本逻辑架构分为四个板块——“和朋友一起学习真好”、“和朋友一起运动真好”、“和朋友一起玩真好”、“有困难朋友帮忙真好”，从感知与朋友交往的好处再到懂得朋友间应相互关心和帮助，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、懂得朋友间应相互关心和帮助；

2、知道与朋友相处的好处。

【过程与方法目标】

通过自由发言法、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法等，引导学生感受真挚的友情。

【情感态度价值观目标】

1、感受真挚的友情；

2、体验和朋友一起生活的快乐；

3、愿意与同学交往，不封闭自己。

【教学重点】

知道与朋友相处的好处。

【教学难点】

感受真挚的友情。

课前准备：

多媒体课件，小鸟叫声音频。

教学过程：

一、激趣导入

1、（课件出示鸟笼）

这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，你们想它会快乐吗？为什么？

2、启发思考：我们怎么做才能让它变得快乐呢？（放掉小鸟，让它和朋友在一起）

3、小鸟放归森林，遇到鸟群。——找到朋友

4、学生边听鸟叫边思考：小鸟现在会想什么，说什么？——引导学生回答：有朋友真好！（板书课题）

二、讲授新课

教师：为什么说“有朋友真好”呢？

1、小组讨论回忆：我们平时都和朋友在一起做什么呢？

2、根据学生的回答，课件出示文字：一同学习、一同运动、一同玩耍、互相帮忙解决困难……

（一）和朋友一起学习真好

1、课件出示：学习场面。

思考：你喜欢和同学们一同学习吗？为什么？

（看看教材第43页，想一想：和朋友一起学习为什么好？）

教师小结：和朋友一同学***家一起集思广益，比一个人学习效率高多了，我们觉得很开心。

2、课件出示：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

想一想：这句话告诉我们什么道理？

提示：意思是说，如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。古今中外许多善于读书治学并且成大器者，大多十分重视结交学友，并在

讨论与交流中获益匪浅，道理就在于此。

也许同学们对上述的说法不够理解，我们可以换一种更浅显的说法：大家共同学习、互相帮助、一同进步。

拓展：英国戏剧大师萧伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果，如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。

可见，同学间的相互交流，既是才能和学识的互补，又是智慧和创造力的递增。学习刻苦认真并富有创造精神的人的相互交流和砥砺，无疑可以

激发学习者浓厚的钻研兴趣，可以诱发出新的创造力。因此，爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

（二）和朋友一起运动真好

1、课件出示：运动场面。一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？（根据学生回答进行体验。）

（1）还一起参加了哪些体育运动？回忆若干片段。（生回答，做操、跑步、打球。）

（2）我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？

2、教师小结：和朋友一起运动，健身又开心，真好！

在我们的日常生活中，除了和朋友一同学习，一同运动，还喜欢和朋友一同做什么？ （玩耍）

（三）和朋友一起玩真好

1、课件出示：游戏场面。和朋友在一起游戏一定也充满乐趣吧？

2、回忆一同做过的游戏。

课件提示：一起打球、一起捉迷藏、一起玩老鹰捉小鸡……

教师小结过渡：我们和朋友不仅一同学习、一同运动、一同游戏还一同做许多事。

（四）有困难朋友帮忙真好

教师：和朋友在一起，你也一定关心、帮助过朋友或接受过朋友的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。

想一想：你遇到过什么困难？朋友是怎样帮助你的？

提示：

学习上：不会做题，朋友帮助我解答疑问；忘带用具，朋友把他的借给我用；生病了，朋友帮助我补习功课……

生活上：我不会系鞋带、红领巾，朋友帮助我；忘带水杯时，朋友主动借给我；流鼻血、生病时，得到朋友的关心……

教师适时追问：

（1）当时你心里怎么想的？

（感动）

（2）对帮助你的朋友说了些什么？（谢谢你，我的朋友。）

下面老师想请几位同学上讲台，表演一下同学相互帮助的情景。（几位同学上台表演，以加深学生的理解。）

通过同学们的表演，让大家明白：朋友不仅带我们快乐，还给予我们温暖，有朋友真好！