做事主动有计划教学内容分析

“学习有步骤地做事”教案

小榄丰华学校

袁智华

一、教学内容

北师大版二年级道德与法治第三单元学做一个能够管理自己的孩子——主题3做事主动有计划——课题2学习有步骤的做事

二、教学目标

1.知道做事要分主次，有先后的完成。

2.增强自我规划的能力。

三、教学重点难点

知道做事要分主次，有先后的完成。

四、教学准备

1.“我的课余时间计划表”样式

2.课前调查

五、教学过程

课前调查:

1.上数学课做练习时才想起来忘记带尺子。

是

不是

2.闹钟响了不愿意起床。

是

不是

3.考试时才发现笔盒里的笔全部都是钝的。

是

不是

4.午睡后忘记收拾自己的被具就走了。

是

不是

5.书包总是凌乱不堪。

是

不是

（一）课前调查，明理导入

题目

1.上数学课做练习时才想起来忘记带尺子。

2.闹钟响了不愿意起床。

3.考试时才发现笔盒里的笔全部都是钝的。

4.午睡后忘记收拾自己的被具就走了。

5.书包总是凌乱不堪。

是（人数）

不是（人数）

课前我们进行了一个小调查，我们一起来看看结果。

师：从调查结果我们看出我们有的小朋友做事缺乏步骤，今天我们一起来学习有步骤地做事，齐读课题“学习有步骤地做事”。

【设计意图：通过课前的调查，让学生知道做事缺乏步骤的表现有哪些，意识到自己的缺点然后改正。】

（二）文具整理，先后有序

过渡：首先我们来听一个场景。

情景：今天，学校德育组的老师突击检查班级的书包，看看大家收拾得是否干净整洁，干净整洁的班级将会在文明班里加1分。小明平时就是一个邋遢的人，所以他的书包很乱，但他

非常想为班级争光，所以他想利用下课的10分钟最快速度的收拾好书包。看到这么凌乱不堪的书包，小明头都大了，热心的你帮帮他吧，示范给小明看看，用最短的时间收拾好书包。

1.

学生自由收拾书包，音乐结束就停止收拾。

2.

老师采访还没有收拾好书包的同学。师：你的桌面还有很多东西没收拾，什么原因造成的？

3.

全班交流收拾书包的好办法。师：你有什么好办法？（生：先收拾语文，把它们放进文件袋里；然后是数学和英语，综合科的书放进抽屉。）

4.

学生再次收拾书包。

5.

老师让第一次没收拾好书包的那位同学谈前后对比的感受。

5.教师总结经验：事情要一件一件去完成，有先有后，这样才能把几件事情都做好。

【设计意图：学会收拾书包是一个好习惯，但是有的学生做事缺乏条理，往往不主动或者不知道方法，让学生动手和动脑，亲身体验要把书包收拾好，就要讲究先后顺序。】

（三）先主后次，合理安排

过渡：但是在我们的身边就有这样的一位小朋友，他的课间生活全乱套了，我们一起来帮帮他吧。

1.观看浩浩的“课间10分钟”

2.全班讨论：如何你是老师你会怎么做？如果你是浩浩你会怎么做？（生：上厕所——喝水——课前准备——玩）

3.师小结：课间有很多事情要做，我们要想一想第一件事要做什么。通过事前的思考，我们可以提高做事的效率。（板书：分清主次

先主后次）

【设计意图：选取二年级学生课间经常发生的真实案例，目的旨在让学生学会辨析，明白自己课间10分钟时间短，更要做事有条例，才能更好的学习。】

（四）设计“我的课余时间计划表”

过渡：这节课我们学习了做事情要有条理，重要的事情先做。我们就用老师教的方法来计划一下我们放学后该做什么。

1.我来制订小计划

（1）

举例说明放学后你会做些什么。

（2）

同桌讨论：确定哪些事情很重要，必须先做的；哪些事情可做可不做的。

下面我们根据事情的轻重缓急来制订一个计划，放学后我们应该把自己的注意力集中在什么事情上。

2.学生完成“我的课余时间计划表”。

时间

我要做的事情

预计花费时间

自我评价

家长评价

3.全班交流。

【设计意图：堂上的学习就是为了学生课后能习得方法，并把这种收获内化成为学生的一种能力，设计自己课余时间计划表，让学生成为时间的主人。】

（五）教师小结

1.学生谈收获。

2.师小结：做事情之前，要先问问自己：有没有比这件事情更重要的事情需要我去做呢？重要的事情先做，再做其他的事情。让我们一起来读一读做事歌，把做事的步骤记在心里。

3.齐读童谣。事情多，不能急，重要事，排第一。次要事，后做宜。动脑筋，做部署。有先后，讲秩序。一样样，一步步，仔细看，认真做。事情妙，心情好。

六、板书设计

学习有步骤的做事

分清主次

先主后次