1 春的消息教学实录与评析

春的消息

教学目标

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力

3.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点

根据体验有感情地朗读课文。

教学准备

师:1. 本课的生字卡片,教学课件。

2.学生准备:观察身边的事物,感受春的气息

教学课时

第二课时

教学过程

一、复习引入新课

1. 图画感知春天来了。

2. 今天,我们继续学习由著名儿童文学家金波给我们带来的《春的消息》(板书课题),让我们一起走进这首儿童诗,去感受春天的美好。

3. 检查生字学习情况:

①上节课我们认识了好多生字娃娃,你们还记得它们吗? 出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:línɡ聆、chú雏、sāo搔;齐读;开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗? 让我们一起来读读课文吧! 老师相机强调多音字的正确读音。(漂:piǎo漂白,piào漂亮;禁:jīn禁不住,jìn禁止) 二、品读、感悟、积累,感受春的美好

(一)引导学习第1节,读中感悟

1. 齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读一边想到了什么?

2. 学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)“风,摇绿了树的枝条。”

①(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了? (变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?

②看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!

③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢? 学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。

(2)“水,漂白了鸭的羽毛。”

①读到这儿,你有什么疑问吗? (为什么说漂白了鸭的羽毛?) ②出示图片:鸭群嬉水。

引导学生体会“漂白”的精妙:在春水的怀抱中,鸭群更惹人喜爱! (3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了! 让我们一起来为这个好消息欢呼吧!

出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”

齐读,读出盼望后的惊喜。

3. 小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀! 孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息? (二)学习第二小节

(1)小朋友的服装变化。

(2)从两个“飞”字体会到追寻春天、投入大自然的急切心情。

(三)放手自学第3-6小节,点拨引导

1. 学生自读第3-6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子? 可以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自己的想法,批注感受。

2.学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息? ②最喜欢哪些句子?

教师相机点拨,引导学生读中感悟,以悟促读。

第3节:理解“爱怜”,“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉? 第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧! 当它映入眼帘时,你

的感受是什么? 想对它说点什么?

作者又是怎么说,怎么做的? 理解“雀跃”。

第5节:“沉睡”是什么意思? 溪流能沉睡,能奔跑吗?

第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

(三)积累小诗,再次回味

1. 刚才我们一起聆听了春的欢歌,欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧! 学生选择自己最喜欢的第2~3小节背诵,积累。

2. 组织学生试背自己喜欢的小节。

三、总结

(1)观察大自然,说说你还捕捉到了哪些春的“消息”。

(2)小结:是啊,春天是美好的。春天的消息无所不在,只要你有一双善于发现的眼睛,你一定可以找到更美的春天。

(3)唱《春天在哪里》结束课堂。

四、练习巩固,字词训练

1. 在文中找出下列词语的近义词。

希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——浅绿——

2. 把课文中的美词佳句抄一抄。

3.写一写你捕捉到的春的消息或画一画你心中的春日美景。提

示:

春风真是个神奇的魔术师。它,染红了……春雨真是个出色的画家。它……