倍的认识优质教案设计｜教案在线预览

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倍的认识【教学内容】教科书第93页例1、例2。【教学目标】1. 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的几倍。2. 结合生活经验,通过观察、动手操作、同伴合作,对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释,培养学生分析推理的能力。3. 初步体会“倍”是作为一种用

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍的认识

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2018-06-08 14:47:00

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学校：宜宾市武庙街小学校

倍的认识优质教案设计

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关键词：倍的认识优质教案设计

正文

倍的认识

【教学内容】

教科书第93页例1、例2。

【教学目标】

1. 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

2. 结合生活经验,通过观察、动手操作、同伴合作,对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释,培养学生分析推理的能力。

3. 初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。【教学过程】

一、复习

师出示课件:

35÷7=5

师:孩子们我们这期学习的除法有几个意义,请说出这个算式的含义。生:……

师出示课件:

1、把28平均分成4份,每份是几?

2、42里面有几个7? 42里面有几个6?

师抽学生回答。

师出示课件,复习看图说出几个几?

二、操作感知,引出“倍”

师出示课件,让孩子们从图中看出了哪些数学知识?

师:老师还看出了小兔的只数是绵羊的3倍。

师:孩子们,你们想认识一个“倍”这个新朋友吗?

生:……

师出示课题:倍的认识

三:新课

师出示课件

第一行摆了2根小棒,第二行摆了3个2,师指出1份,和3份,直接教学第一行的根数是第二行的3倍,因为6里面有3个2,所以6是2的3倍。

师强调:倍不能独立存在,不能说6是3倍,只能说谁是谁的几倍。四:巩固

师出示课件

师引导孩子们说出,因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。

师出示课件

抽孩子回答课件上的问题。

师总结:谁是谁的几倍,就看它们之间的包含关系。包含的有几个几,就是几倍。

生齐读1遍总结。

教学用算式解决倍数

师出示课件:

引导孩子理解要求30是5的几倍,就是求30里面有几个5?

30÷5=6

师强调,倍不是单位,是一个关系,所以得数后面不带单位。

学生独立完成练习题,抽孩子回答。五:拍手游戏

关于本教案的常见问题

Q：倍的认识优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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