8 点金术教学设计(第二课时)

《点金术》教案石佛寺镇尚营小学:李延侠

《点金术》教案

教学目的:

1、有感情的朗读课文,懂得麦得斯感情的变化及原因。

2、探究理解文中含义深刻的句子。

3、通过学习让学生懂得“贪得无厌会受到惩罚”的道理。

教学重点:

有感情的朗读课文,理解麦得斯感情的变化及原因。

教学难点:

理解麦得斯的“神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的”这句话的含义。教法学法:

“三疑三探”教学法

教具学具:

课件,词语卡片

教学过程:

一、设疑自探(8分钟)

1、点金术,多么神奇的法术!这节课我们继续来学习《点金术》。上节课我们初读了课文,学习了文中的生字词语。老师想检查一下同学们掌握生字词语的情况,请同学们来认读这些词:

出示词语:

生读师评价

2、上节课我们没有深入学习课文,你一定对课文内容有不明白的地方吧,请你提出疑问来?

生提问师鼓励并归纳梳理学生提问,结合预设提出自探问题。

预设: (1)、点金术让麦得斯的生活发生了什么变化?

(2)麦得斯拥有点金术后感情上发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

(3)麦德斯醒悟到什么?从课文中你明白了什么道理?

3、出示自探提示:用自己喜欢的方式自学课文,边读边体会,在文中空白处做出批注,画出与问题有关的句子,并在有疑问的地方做上记号。

4、学生自探,教师巡回指导。

二、解疑合探(22分钟)

(一)小组内互相交流自探的收获:由小组长主持,每人依次说一说自己的自探情况,解决了哪些问题?引导学生在相互交流的同时相互评价和指正。

(二)班内汇报交流;教师点拨

1、体会麦得斯生活的变化。

(1)找出文中物体变成金子的句子读一读,体会麦得斯当时的内心感情。

(2)抓住能体现麦得斯当时的内心感情的句子指导朗读。

(3)指名评价。并且让学生理解“贪得无厌”的意思。

(4)出示麦得斯内心感情变化的词语,读一读文中的句子。

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

过渡:麦得斯如愿以偿地拥有了点金术,得到了许多金子,可他快乐

吗?他为什么变得那么痛苦呢?

2、体会麦得斯感情变化的原因。

( 1 )读课文,完成句子。

1、麦得斯心花怒放,是因为他觉得自己将成为世界上最富有、最幸福的人了。

2、麦得斯高兴,是因为——————————。

3、麦得斯扫兴,是因为——————————。

4、麦得斯闷闷不乐,是因为————————。

5、麦得斯痛苦,是因为——————————。

过渡:麦得斯拥有了点金术,他接触到的一切都变成了金子,麦得斯不仅没有得到幸福,反而无比痛苦,他醒悟了吗?

(2)出示课文片段,体会麦得斯的痛苦心情,指导朗读。

“神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的。”他痛苦地说,“把金子都拿走,还我的女儿吧!”读后学生评价是否读出痛苦、扫兴、后悔的感情。(3)麦得斯是这么说的,又是怎么做的?从中你体会到什么?

从这几个词语中:可以看出麦得斯没有得到幸福,最后他怎么得到了幸福?

3、通过读《点金术》这个故事,你明白了什么道理?假如国王麦得斯来到你身边,你想对他说些什么?

4、指名回答,其他同学注意认真倾听,随时补充、师生共同参与评价。三、质疑再探(5分钟)

1、同学们,课文学到这里?探究提示中的问题都解决了吗?

2、浏览课文,看看还有哪些疑问?引导学生大胆质疑,并自主解疑。预设:有了钱就有了幸福吗?我们应该怎样正确看待金钱?

四、运用拓展(10分钟)

1、老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道。

出示名言:(1) 如果你把金钱当成上帝,它便会像魔鬼一样折磨你。

——菲尔丁

(2)幸福属于满足的人们。

——亚里士多德

2、通过本节学习,你想出一份什么题考考你的同桌?

预设: (1)、摘录四字词语。(2)、写出麦得斯感情变化的词语。

师补充题:1、麦得斯永远也忘不了这个教训,“这个教训”指的是什么?

3、你想把这个故事推荐给什么人来读?请你写一写推荐的原因?

4、师总结:今天我们学习了《点金术》这则寓言故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。

五、活动:拍手歌

师生边听边做动作边体会感情。

六、布置作业:写出麦得斯感情变化的词语和原因,并把这个故事复述给家人听。

板书设计

8、点金术

得到点金术心花怒放

床、衣服变金高兴

花儿变金子扫兴

食物变金子闷闷不乐

女儿变金子痛苦