24 苏珊的帽子教学设计第二课时

苏珊的帽子教案方城县第八小学李哲睿

教学目标:

1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容,知道老师让同学们戴帽子的真正原因;

2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱,教育学生学会尊重他人;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单复述课文内容。

教学重点:

知道“自如”的意思,弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。

教学难点:

体会人物的情感,理解老师让同学们戴帽子的真正用意。

教学准备:课件

教学过程

一、谈话导入,设疑破题

1、上课

2、这节课我们继续学习美丽的女孩苏珊的故事,(板书:苏珊的帽子)通过上节课的学习,我们知道了苏珊患了癌症,经过三个月的治疗,他战胜了病魔,终于康复出院了,但是,由于化学治疗的副作用,她失去了一头漂亮的金发,她又如何面对今后的生活,如何面对自己的老师和同学呢?

二、品读感悟,体会苏珊的不幸

1、请同学们把书打开自己读读第一自然段,看看从哪都读懂了什么,画一画相关的语句,好,开始。

2、好,谁能说说,你从哪些地方读懂了什么?(虽然、、、、、残酷)

3、从这句话你还读懂了什么?

老师边范读边出示这句话。

4、现在她可以和癌症和死神较量,你又读懂了什么,你能把她的这种坚强、勇敢的感受读出来吗?

5、再读读,怎样读就能把她那种坚强勇敢的性格读出来,好,大家一起来。

6、从这段话中你还读懂了什么?

(然而、、、、、、残酷)(预设:读懂了怕同学们讥笑)。

是呀,失去了一头金发,心情十分难过,对于苏珊来说(板书:光着头--残酷)

你能把说的读出来吗?

7、还有哪,你又读懂了什么?(预设:聪明、好学、特别的刻苦,带着病学习)

8、她这刻苦学习的精神打动了在座的所有同学,能把这种精神读出来吗?a个性化读b合起来读

9、失去了一头金发,小苏珊心中又会想到些什么呢?

(预设:嘲笑、讥讽、同学们会不会不和我玩)

10、是呀,她现在所想的,对于一个六七岁的小女孩来说都是残酷的,这给她的心灵带来了巨大的创伤和阴影,带着你的体会一起读读。三、品读感悟------体会苏珊的幸运

(一)体会苏珊感情的变化

1、苏珊出院了,沉重的心理负担,让她度日如年,但是,星期一终于到了,她去上学,又发生了什么是呢?请同学们赶快读读这三自然段,你又读懂了什么?开始。

你读懂了什么?(预设:与众不同、尴尬、嘲笑。)

2、此时,她站在教室门口思绪万千,矛盾着,犹豫着,你能把她复杂的心情读出来吗?好,开始。

3、哪句读得好?(担心、犹豫。)a师范读b生一起读。

4、,是呀,她担心,她犹豫,她带了一顶帽子,(板书:戴着帽子----担心)她不敢进教室,她怕同学们嘲笑她,怕遇到尴尬的局面,但苏珊担心的一切并没有发生,继续往后读,看有读懂了什么?(预设:意外)

5、嗯,她此时可以和同学们自如的见面了,此时,他心里又想些什么呢?(预设:此时,她轻松的笑了,沉重的心理压力,终于放下了,她能自如地与同学们见面了,她开心的笑了。(板书:自如地见面——笑了)

此时的苏珊该是多么高兴呀,让我们一起来感受一下吧。

(二)体会老师的关爱之情

1、老师不禁感到纳闷,苏珊也感到奇怪,这到底是怎么回事呀!读读第2自然段,你又读懂了什么?

2、通过戴帽子这件事,你体会到什么?(预设:关心、爱护每一个同学。)

3、日子就这样一天天的过去了,接下来又发生了什么呢?读读最后一自然段,你又读懂了什么?(预设:现在的苏珊玩的开心、学的认真,彻底克服了心理上的病魔。)

四、课外延伸,拓展探究

(一)同学们,苏珊是不幸的,小小年纪就与病魔作斗争,然而,苏珊又是幸运的,因为她有那么多关心、爱护她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊的老师和同学那样的人,那就是你,就是我,就是每一个懂得关心、爱护他人的人,愿我们的世界处处充满爱(《播放让世界充满爱的歌曲》)在歌曲中走向生活。

(二) 同学们,课暂时就上到这了,课下老师给大家留两项作业,

1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。

2、试着批读《作文指导报》中自己喜欢的一篇作文。

下课。

五、板书设计

24苏珊的帽子

光着头残酷

带顶帽子担心

自如地见面笑了