24 苏珊的帽子ppt配用优秀获奖教案

《苏珊的帽子》教学设计

【教材分析】本课是西师大版语文三年级下册第二十四课。本文讲述的是一个叫苏珊的女孩因为做化疗,失去了一头美丽的金发,班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名,安排全班同学戴子上学,以避免苏册的馗尬,使苏珊在相互尊重的环境中愉快生活,赞扬了老师关心,尊重学生的好品质。

【学情分析】在教学过程中,让学生能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟,体会,理解人与人之间真挚的关爱之情,意识到生活中很多人都需要这顶善意的”帽子”,需要安慰与关怀。

【教学目标】

1.学习本课生字词,正确流利有感情的朗读课文,在读中感悟苏珊回到校园

前后的心情变化以及老师的良苦用心,借助批读进行思考,了解课文内容。

2.理解课文内容,懂得关爱他人,给予他人善良的安慰和热情真诚的帮助。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感情,体会理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,需要安和关怀。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】一,课前游戏

1同学们,上课前我们先来做一个爱心小测试。(出示资料) 同桌交流并汇报。

2.师:从同学们的选择老师看得出,同学们都是富有爱心的孩子,没有对人的困难漢不关心的,这真令老师感动。实际上,我们生长的过程就是由许许多多的感动构成的,老师这几天就被一顶帽子感动了。板书:帽子

【设计意图:激趣导入新课】

孩子们,对于老师板书的课题你奇怪吗?奇怪什么?(生生答) 3.(老师播放苏图像)孩子们,跟老师一起看大屏幕,课文讲的就是这个美丽的小女孩的故事,她的名字叫苏珊,瞧,她的的一头金发多美丽呀,你们想不想知道有关她的感人的故事,下面就跟老师一起走进课文。板书课题题《苏珊的帽子》

4.明确学习目标

二.精读课文

(一)课文内容大家已经预习过了,请同学们结合旁批轻声读课文。

思考:课文内内容讲了一件什么事?你觉得苏明是不幸的,还是幸运的?(生答)师及时鼓励。【设;计意图:培养学生的自学能力】

师小结:孩子们,正当咱们在学校快快乐乐学习的时候,一个六七岁的小女孩正在忍受着身体的痛苦,你们想不想去探望小苏期?(生:想)好,现在,咱们一起去探望她吧!

学习课文第一自然段

1.学生读第一自然段课文,因一图,画一画体现小苏珊不幸的语句,并试着把自己的感受写在旁边。

(课件出示句子)在她念一年级的时候,医生发现她小小的身体里竟长了一个肿瘤,必须住院接受三个月的化学治疗。

2.理解“肿瘤,(课件出示解释释)皮肤发生病变突起,分良性肿瘤和恶性肿瘤,良性肿瘤可以治好,恶性肿瘤就是我们们所说的癌症,需要化疗,化疗是治疗痛症的一种有效方法。

3.指导同学们练习朗读,让学生说一说自已的感受,体会苏珊的心情。

师:是呀,苏珊小小的身体里竟长了肿瘤,必须接受化学治疗,她是不幸的她很难过,她很可怜,出院后的她怎么样了呢?【设计意图:过朗读抓住重点语句理解体会人物内心】

身体受到病魔推残的苏珊真是可怜财,化疗这些大人都难以忍受的身体痛苦,让一个六七岁的女孩子去忍受,去面对,内心的孤独,美丽金发的脱落,别人惊讶的眼光,还可能会遭受到同学们的冷眼和汕笑,她内心会受到严重伤害的。

4.师引读课文:

虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以……

她的聪明和好学也足以…事

然而,每天光着头到学校去上课,对于一个六七岁的小女孩来说,无疑是件…,…的事情。

同学考虑:什么叫残酷?(联系生活实际和课文内容来说)为什么残酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心埋来说。

生细读感悟,师小结

(1)得了绝症

2)身体受到伤害

(3)光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和嘲笑,内心受到伤害。(设计意图:朗读体会。)

5.孩子们,你忍心让小苏珊伤心难过吗?老师看得出,大家都想为苏珊做点什么来减轻她的痛苦,假如她现在就在你的身边,你会怎么做呢?(生畅所欲言谈想法)

(三)学习课文第二段

1.老师听了你们的想法,感受到了你们的爱心。咱们看她的老师想到了什么好办法?

用横线勾出相关语句,轻声读一读,假如你就是苏珊的老师,你会用怎样的表情和语气来安排这次作业呢?【设计意图:自主学学习体会】

课件出示句子,生有感情地读,抓住”热情而郑重”相机范读2.师小结:是啊,一位充满爱心的老师,一个巧妙地作业,在班级中建立了种平等互爱的气氛,组护了苏珊的自等。可是苏珊的病刚好些,实在想念同学们,好学的又怕落下功课,等不及头发长出来,就迫不及待地想回到小伙伴当中来,爸爸妈妈找出苏病前最喜欢的一顶帽子给苏珊戴上,但一顶帽子和口头的鼓励真的能让苏珊像以前那样无拘无束的国到小伙伴当中来吗?

同学朗读

【设计意图:训练朗读】

(四)学习课文第三四自然段

1.老师为什么要这么做呢?

生自读第三段,提出不懂的问题。为什什么苏珊站在教室门口却迟退不想进去她担心什么?犹像什么

【设计意图:自主学习体会,体会人物内心】根据同学的回答相机解释“犹像”一词

出示句子及画面,结合课文体会苏珊此时的内心。这时,苏珊的的心情用文中哪两个词可以说明?

板书:担心我豫

师:从苏珊的神情中我们可以感受到她的内心是多么担心和犹豫呀,老仿佛听到了她那急促的呼吸声,紧张的心跳声,她一定是害怕极了,帽子是挡住了她那光禿禿的袋,但她站在教室门口还是迟退没有进去

2.可是,使苏珊感到意外的是……(读第四段)

读了这段后,你感受到了什么?【设计计意图:朗读体会】这时,小苏珊的担心和犹豫一下子没有了,她没有了预料中的尬和訕笑,她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。反复读,思考:她为什么笑?她现在的心情用文中哪两个词表达? 板书:自如如轻松

3.(引读旁批)老师的办法仪仅是解决了苏珊的难题吗?还有老师对苏珊的爱,多么用心良苦的老师呀,用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了讪笑,遮住了自假如你就是苏珊,放学回家你会怎样向爸爸妈妈述说当时的局面和感受呢?

(鼓励孩子说出自己的感受)【设计意图:情景体会】

4.孩子们,是老师为苏珊创造了和其他同学平等的氛围,才使苏与其他同学自如的见面了,那么老师见到这个场面会怎样想呢?老师的心情用一个词形容

最合适:欣慰

5.拓展延伸

孩子们,在我们的生活中,也有“苏珊的帽子“这样的许许多多真实而感人的故事,谁来把这些感人的故事说给大家听。(鼓励孩子说故事)

6.你们想欣赏这些五花八门的帽子吗?(课件件展示)

(五)日子一天天过去了,小苏珊后来怎样丁了呢?

齐读最后一段,读中感知。(课件出示句子及画面。)

小苏珊和同学们手拉手,笑得那么开心,那么甜美,是大家的关爱和真诚帮

助使她开心,使她她幸稱。

拓展小结

1.孩子们,小苏珊起初是不幸的,因为她身患重病,板书:不幸(引导同学

读,用课件出示句子)

接受化学治疗出院后..

更可怕的是,

还有,虽然她那

她的聪明和好学也足以

可是,每天光着着头去上课,这无疑是件.

【设计意图:读中再次感受体会苏珊的感情变化】

2.可她却又是幸运的(板书:幸运)因为她有一位善良真诚的老师,有一群关心爱护她的同学,是他们的关爱让苏珊再次感受到生命的美好。孩子们,当你需助别人的时候,不要忘丁先想一想她真正需要的是什么,用一种平等的眼光

去看待需要你帮助的人,这样的帮助才是真正的帮助。现在的小苏期因为有了大家的帮助,所以很幸福。(课件出示苏珊生活照片)

孩子们,关爱是生命的阳光,它能让我们扬起生命的风帆。其实,在我们身边也有像苏期老师,苏同学的人,那就是你,那就

是我,让我们都伸出温暖的双手,给他们快乐,给他们幸福。最后,让我们们代表苏珊对他的老师和同学们说声“谢谢”,谢谢你们播下的爱。

四.爱心作业

1后来,小苏珊怎样了呢?你能编出后面的故事吗?

2搜集身边相互关心关爱的事例,讲给大家听一听。

3.学唱歌曲《让世界充满爱》。

板书设计

苏珊的帽幅子

关发

担心犹豫

轻松自如

不幸

幸运

教学反思:在教学这篇课文前,我反复读着这个故事,让我懂得了与需要帮助的人渡过难关,却不使被助的人自尊受伤,是一种“春风化雨了无痕”的祟高境界。教学时寸,我紧紧抓住课文的重点词句,引领学生细细品味,体会文章所表达的思想感

情。整节课的设计,我淡化段落教学,而强调学生生对课文主要内容的把握,强调整体教学,我充分调动学生的情感体验,诱发学生的情感,运用教学语言营造浓浓的爱心氛围。在这样的情境中,升华了主题。