28 花是种给别人看的教学设计方案

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册

《花是种给别人看的》教学设计

单位:叶县保安镇柳庄小学

执教人:朱琴

《花是种给别人看的》教学设计

教材分析:

《花是种给别人看的》是西师大版三年级下册第六组的精读课文,讲的是德国人爱花,所以家家户户种花,不过他们的花,更多是

给别人看的,德国人爱用五颜六色的花装点自己的生活,不仅如此,他们还想到别人,能够用自己的花去装点别人的生活。让我们明白了美就是分享,美就是奉献。

第二课时教学目标:

1、通过想象、联系上下文等方法理解“花团锦簇”、“眼花缭乱”、“目不暇接”、“姹紫嫣红”等词语。

2、理解课文内容,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

3.有感情地朗读课文,能背诵课文的第三段。

教学重点:

抓住重点词句引导学生理解词语,想象画面,体会句子内在含义。教学难点:

感受花美人更美,美就是分享,美就是奉献。

教学准备:

多媒体课件。

课时安排:

两课时

教学过程:

第二课时

一、复习字词,导入课文

导语:让我们跟随季老先生再次走进《花是种给别人看的》,去感受那奇丽的景色!

1、师:我们先来和词语朋友打声招呼吧!出示词语,指名读,齐读。

2、师:同学们声音洪亮,字音准确,相信字写得也很漂亮,请拿出听写本,听写词语。

(莞尔一笑花团锦簇眼花缭乱目不暇接)

3、师:请同学们核对,全对的举手。大拇指送给你们。

4、过渡:花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。(课件:花的图片) 4、师:美吗?如果这些花摆在你面前,你会有何冲动?

(学生发言)

5、师:有一个爱花的国家,他们有着与你们不同的想法,他们(学生齐读:花是种给别人看的)。这个国家就是(学生说:德国)。

6、过渡:这是多么奇丽的景色,多么奇特的民族呀!当多年后季老先生再次踏入德国,他发出这样的感叹:

(课件出示:变化是有的,但是美丽并没有改变。)

二、精读课文,感悟情怀

1、师:美丽的东西很多,其中也包含美丽的花,文中有一些句子描写了花的美,请同学们用自己喜欢的方式读课文,画出相关语句,读一读。

2、师:谁来说一说你找到哪句描写花的美?学生汇报。

(课件出示:走过任何一条街......目不暇接)

3、师:本段中哪些词语你体会到了花的美?根据画面理解词语:

花团锦簇、姹紫嫣红,让我们看着画面美美地读一读。

4、师:你还能用什么词来形容这美丽的画面。

5、感受德国奇丽的景色。(出示课件,老师引读。)

6、理解词语:眼花缭乱、目不暇接。

7、师:我们仿佛走进一个崭新的世界,一个花的世界,一个充满温情的世界,你仅仅是看到了吗?鼻子闻到了什么?耳朵听到了什么呢?(学生汇报)

8、多种方式指导朗读、师生配乐读,背诵。

9、师:为什么走过德国任何一条街都能看到姹紫嫣红、花团锦簇的景象呢?德国人是怎样种花的呢?请同学们快速浏览课文,画出相关语句。

10、学生汇报。

11、师:只能看到花的背影,为什么还要种花?

(板书:种花——奉献美)

12、师:德国的种花人就只能看到花的背影吗?(出示句子)你觉得德国人具有怎样美好情怀?(板书:看花——分享美) 13、老师总结。

14、过渡:四、五十年前德国是这样的,相隔35年后,年近七旬的季老先生重访德国,来到了昔日熟悉的街道,他感慨万千——变化是有的,但是美丽并没有改变。

15、师:请同学们结合课文第四自然段同桌互相说说德国会有哪些变化?又有哪些没有变呢?

16、老师总结。

17、师:现在你再看到美丽的花还想占为己有吗?

三、回归整体,提升情感

1、师:我想,不久的将来我们的家园也会是(老师配乐引读,出示画面)

四、拓展延伸,走出文本

1、师:德国人因爱花而种花,因爱花而让更多的人欣赏花,他们把美好的事物与人分享,你们曾经与人分享过什么呢?

2、老师总结。

3、再读课题。

4、在歌曲《快乐分享》中结束本课。

板书设计:

28 花是种给别人看的

种花——奉献美

看花——分享美