14 莫高窟教案推荐

《莫高窟》第二课时教学设计

史亚芬

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2、3自然段。

2、通过语言文字了解彩塑、壁画的特点,感受莫高窟的艺术之美。

3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。

教学重难分析及解决措施

教学重点:抓住重点词句,了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。

教学难点:凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

解决措施:在教学中,运用抓住重点词句感悟的阅读方法体会莫高窟彩塑的栩栩如生和壁画的宏伟瑰丽,扶放结合,并配有相应的图片和视频加深印象,从而更好的突出重难点。

教学对象及学习需要分析:

《莫高窟》文质兼美,既能满足学生的好奇感,丰富他们的知识面,又是促进学生语文能力提高的好教材。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画,学生对此很感兴趣。他们在欣赏图片,阅读美文的同时,也受到了一次深刻的爱国主义教育,但他们对课文的理解还不深入,自学能力还有待加强。

教学媒体选择与应用设计:

运用多媒体课件及录象片段。随着教学的深入,依次展示“栩栩如生的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”,引导学生图文对照,感受莫高窟宏伟、神奇的魅力,认识我国古代灿烂文化的同时,体会作者优美细腻的描写笔触,激发学生阅读的兴趣,引起学生的情感共鸣,增强他们的民族自豪感。

教学过程:

一、播放视频,复习旧知

1、同学们,上节课我们已经学习了本节课的生字,了解了文章的主要内容,这节课我们来深入学习这篇文章。在学习文章之前呢,我们先来看一段视频。(播放大批游客来莫高窟参观的视频)看了这段视频,同学们会发现,莫高窟面临着巨大的旅游压力。同学们知道吗?在中国,几乎所有的旅游景点都在想方设法吸引游客赚取门票收入的时候,莫高窟却在对游客实行“预约制”,即游客要想来参观,必须提前预约。可见莫高窟的魅力!今天,老师将带领大家再睹莫高窟的风采!

2.同学们来回忆一下上节课我们学习的内容,莫高窟的地理位置在哪里? (祖国西北甘肃省)这里自古就是交通枢纽之地,古代丝绸之路的咽喉。举世闻名的佛教艺术宝库莫高窟,就坐落在这里,她将人们带入了一个辉煌奇异的世界,我们去看看吧!

二、朗读感悟,主动探究

据说,她被称为祖国西北的一颗明珠。同学们在文章中找一找,文章中哪些内容写了她是祖国西北的一颗明珠?

三、精读课文,感悟理解

1、学习第二自然段

(1)作者是怎样描写这些彩塑的?

(点击彩塑)引导学生浏览各种神态的彩塑,看看图,想想“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”等词语的意思,想想彩塑不同的样子。(点击卧佛)课文是如何描述卧佛的呢?

(2)面对这一尊尊想象力之丰富,色彩只之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人无不啧啧赞叹。看到这一尊尊彩塑,你会发出怎样的赞叹?你来说,请你来说。听得出来这是发自你内心的赞叹。

(3)指导学生有感情地朗读,把你的喜欢之情读出来。

(4)这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?请你来说。(相机板书:栩栩如生)你能换个词来形容这些彩塑吗?

2、学习第三自然段

过渡:莫高窟被称为祖国西北的一颗明珠,除了有栩栩如生的彩塑,还因为什么?(壁画)那我们就来学习这一部分吧!大家试着来读一读。

(1)、同学们,四万五千多平方米有多大呢?我们一起来做一道算式题。快准备好。请大家听好题目:我们的教室大约30平方米,四万五千多平方米有多少个教室那么大?你来说。

再听好:我们的教学楼底层共有6个教室,四万五千多平方米占地大约有几幢教学楼那么多?

算出来了吧?多少幢?哦,现在你们想说什么?你来说,请你来说。

(2)、谁来把这句话读一下,要让人听出宏伟。你来读,嗯,比较宏伟。谁和她比一比?你来读。嗯,更加宏伟了。全班齐读。

(3)同学们都读完了,我们会发现,壁画的的内容丰富多彩。这一段中你喜欢哪些内容?你来说。

出示:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。

(4)说说你喜欢的原因。你真会学习,把你的喜欢之情用朗读表现出来。你们最喜欢这部分的哪些句子?请你有感情地读给我们听。

出示:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩

翩起舞……

(5)你为什么喜欢?

(6)听了他的朗读你有相同的感受吗?让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。

(7)从这里的省略号上你体会到了什么?你来说。你能想象出还有什么样的飞天呢?你来说,你来说。请看大屏幕敦煌壁画飞天的录像,用“有的……有的……还有的……”或“有……的,有……的,还有……的”来说一段话。

(8)学到这儿,谁能用一个词来概括莫高窟的壁画?(板书:宏伟瑰丽)

四、总结全文,升华中心

1、是呀,这壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第四自然段。莫高窟到底是什么呢?(学生思考)

2、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁,但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客,同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。外国游客也给予高度地评价(出示句子),显示了我国劳动人民的智慧。(板书)

五、实践作业,当好导游

这节课就上到这儿,下节课,我们有一个语文实践活动,为莫高窟聘请小导游,条件就是对莫高窟的内容很熟悉(要会背诵课文),对莫高窟的了解要更多一些,看谁能被聘上,希望同学们回去以后好好准备。下课。

板书设计:

14.莫高窟

彩塑——栩栩如生

莫高窟

劳动人民智慧结晶壁画——宏伟瑰丽