第3课 竖（一）教案和课堂实录

悬针竖、垂露竖

学习目标：

1．仔细观察，了解悬针竖、垂露竖的形态特点。

2．实践体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。

3．知识运用，书写例字“十”“木”。

教学难点：实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。

课时安排：一课时

教授年级：一年级

教学过程：

一、课前欣赏，激发学生兴趣。

1．先到大自然中去寻找美

笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？（竖画）

竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

2．接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：

十

木

引入课题：悬针竖

垂露竖（板书）

认真观察，发现形态美、轻重变化美

教师小结：头——重

身——直

尾——尖（圆）

3．到汉字书写中寻找美、创造美

悬针竖：

（1）起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

（2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。

（3）重——轻——轻——轻

重轻轻轻

重轻轻轻

（4）咚——哒——哒——哒

咚哒哒哒

咚哒哒哒

垂露竖：

（1）起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

（2）起笔重，行笔

轻，收笔重。

（3）重——轻——轻——重

重轻轻重

重轻轻重

（4）咚——哒——哒——咚

咚哒哒咚

咚哒哒咚

让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。

写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。（自我评价，画红花）

展示交流：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。（设计目的：强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导，巩固所学知识）

4．到游戏中去创造美，摆摆笔画。

出示“十、木”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木”字，在此过程中体味字的结构特点。

配乐做写字操

展示交流：

用实物投影展示学生的作品。展示的同学接纳大家的建议，及时改进。

评价反馈：自我评价10个红花三个笑脸，6朵红花两个笑脸，3朵红花一个笑脸。

5．到身边寻找美。

欣赏本校杨老师的书法作品，一起来回味竖画的魅力。

6．总结：一段美的旅程，让我们发现美、创造美。别忘了，让你的笔尖来跳舞！