Section B教案3

Unit 8 How was your school trip?

第一课时：Section B 一、Teaching aims （教学目标）

1. 学习一般过去时的定义，能用一般过去时描述过去发生的事情，学会使

用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语。

2. 学会使用知道go, milk, ride, feed, talk, take 的过去式。

3. 能够理解一般过去时的对话，能准确抓住听力材料中的细节问题。

4技能目标：能运用一般过去时描写过去的事情

5. 情感目标：学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格

二、Language points (语言点)

1. 词汇：1)名词n. cow, horse, farmer, farm, farming, countryside

2)形容词adj. excellent, clean

3)动词

v. milk, feed, grow, pick

4) 副词

adv. quite 5) 代词

pron. anything 2. 句型：Did you see any cows? Yes, I did. I saw quite a lot.

Did you ride a horse? No, I didn’t. But I milked a cow.

Were they good?

What did Carol do? 三、Teaching priorities(教学重点)

一般过去时的判断及选用. 四、Difficulties （教学难点）

1. 一般过去时的一般疑问句式;

2. 一般过去时的陈述句句式。

五、Teaching steps （教学步骤）

1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）

（1）Daily greetings to the Ss

(2) Revision （复习）：T: What do you usually do on weekends?

S1：I usually play computer games.

T: What about you?

S2: I usually watch TV.

Ask as many as Ss about what they do on weekends. Help Ss to review some phrases and make sure the Ss understand simple present tense.

【教学设计说明】热身与复习实际上也是个导入的过程，通过谈论周末通常做的活动，一方面使学生复习活动短语，一方面使学生进一步明白一般现在时的含义。为区别新课中的一般过去时做了铺垫。

2. Presentation （呈现新知识）

(1) Present the new phrases: go for a walk, milk a cow, ride a horse, feed chickens, talk with a farmer, take some photos.

T: I have a friend, Carol. Let’s look at what she usually does on weekends. Show the pictures and help Ss understand the new phrases.

(2) Present the simple past tense and show some simple past verbs.

T: I usually play computer games with my son on weekends, but last weekend I worked all the time. You see, if we want to talk about something we usually do, we should use the simple present tense. But if we want to talk about something that happened in the past, we should use the simple past tense.

For example, I played computer games with my son yesterday. We should use played not play.

T: Please read after me.

go for a walk - went for a walk milk a cow - milked a cow ride a horse - rode a horse feed chickens - fed chickens talk with a farmer - talked with a farmer

take some photos - took some photos

Make sure that Ss understand how to use these simple past verbs.

(3) Show the pictures ask: What did Carol do on her school trip? Help Ss to say she went for a walk, etc.

（4）Work on 1a. Match the phrases with the pictures.

【教学设计说明】由于本环节呈现的一般过去时态是新的语法内容，因此应该讲清，练明。所以本环节我从一般现在时态入手，通过对比两种时态使学生自然而然的明白一般过去时是描述过去发生的事情。通过二次展示图片，训练学生

学会使用一般过去时态，并对几个简单的动词过去式有所掌握。

3. Work on 1b （完成1b）

(1) Listen and circle the three things Carol did on her school trip in 1a.

(2) Check Ss’ answers.

【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新短语。

4. Pair work

Work on 1c. Ask and answer the questions about Carol’s school trip. Help Ss make conversations like the example provided:

“Did she …?”

“Yes, she did. /No, she didn’t.”

(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)

【教学设计说明】此环节为机械操练，旨在让学生学会使用一般过去时的一般疑问句及其答语。

5. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)

（1）T: Please turn to page 62. Look at the questions in 2a. Let’s read them aloud together as a class.

（2）T: Now listen carefully and check the questions you hear.

（3）T: Please check your answers.

（4）T: Please look at 2b. Listen again and circle T for true or F for false.

（5）Check Ss’ answers.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的短语和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。理解一般过去时的用法。

6. Pair work Ask and answer questions about Carol’s visit to the farm

A: What did Carol do?

B: She picked some strawberries.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学会一般过去时态的特殊疑问句的使用及答语。

7. Homework （课后作业）

Oral: 朗读并熟记第61页的短语，及本节课所学到的动词过去式。

Written: 1.抄写第61页的短语；原型+过去式。

2.挑选20个学过的动词，写在笔记本上，预习书后关于动词过去式

变化的讲解，试着将自己找的20个动词变成过去式。

板书设计: Unit 8 How was your school trip?

第一课时：Section B milk，

cow，

ride a horse，

feed chickens，

farmer，

anything，

grow，

pick，

excellent，

country动词was/ were的一般过去时。

教学反思：

本节课是对一般过去时的新知识的学习，话题内容贴近学生生活实际，多媒体的使用增加了课堂的容量，图片的使用加大了学习的兴趣。整个教学流程科学、顺畅、合理，任务型教学使用得当。具体优点如下：

1.热身导入科学、合理，重点突出。

开篇对日常生活的现在时（usually）的问答，使学生很容易走进英语课堂，投入到学习的状态，动词短语的呈现直观。过去时（last week）的对比教学在教师的示范下引出，并突出动词的词形变化。接下来的ask and answer的小对话的反复练习使知识点突出，明确。

2.围绕目标所进行的活动设计丰富、有层次。

本节课的教学活动都是围绕核心目标“一般过去时”展开的，没有局限于教材。

存在的问题：

1.在现在时向过去时的转换学习时，be动词和实意动词的形式的变化须从大量的对话练习中进行学习和掌握，综合本节课的设计来看，学生练习和活动的量还是不够，教学中对话式的核心语法的学习练习活动会加大学生的活动面和学习

效果。

2.由于学生的口语表达能力参差不齐，一些练习的内容稍有难度，尤其是不规则动词的使用，让全体学生都能流利地表达不是很容易。如能将所学的不规则动词的过去式分类进行教学，会大大解决这个问题。