3.踢毽子教学设计

体育教学研究课：

课的设计与说明

一、指导思想

以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合学生的生理、心理特点，坚持从学生的实际出发，发扬中华民族的传统科特色项目；重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步，体验成功的快乐，活动的乐趣；培养学生积极参与，合作探究的品质和能力，加强热爱生活，热爱大自然的教育。

二、设计思路

教学过程必须紧密联系学生的生活实际和运动水平，让优生吃饱，中等生吃得好，差生够得着，使学生切实感受到自身的不断进步，获得成功感和满足感，从而对所学内容兴趣盎然，乐于探究、尝试。基于以上认识，把学习踢毽球设计成“学知识-----找踢球位置（合作）-----空踢-----一踢一接-----系绳踢-----两人合作踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发学生对踢毽球活动的良好兴趣。

三、学法指导

1．

采用分层式教学，在教学中设计梯度教学方案和评价层次，减少学习困难，让每个学生都学有所得。

2．

让学生合作学习，分组小游戏，注重学生主体地位。

3．

课中配有音乐，将体育与艺术结合。

4．

让学生充分展示，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

5．

课中以表扬为主，鼓励为辅，极大地调动了学生学习的热情。

教案

学习内容

1.

盘踢（足内侧踢）

2.

让毽球飞起来

1.

了解踢毽的好处，沪学生对踢毽的兴趣。

学习目标

2.

初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力。

3.

培养学生克服困难，积极乐观的精神，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。

程序

时间

1.

2.

3.

课的内容

体育委员整队，报告人数，师生问好。

一

2＇

教师宣布本课教学内容与要求。

检查着装，安排见习生。

队列队形练习，配音乐

二

4＇

1.

2.

一路纵队齐步走

按图形走“蛇形”与“长方形”

踢毽前的准备活动

1.

三

4＇

2.

3.

4.

5.

扩胸运动

振臂运动

体前屈

前屈后绷

左右转膝

教师领做，口呼“1、2、3、4、”

学生随口令集体练习，并口呼“5、6、7、8”

中

教师提出练习要求，准确的下达口令。

学生听口令踏节奏，精神饱满地练习

。

散开队形

中

向学生介绍踢运动的文化，激发学生的学习兴趣

认真听讲

小

教师活动

学生活动

组织形式

强度

同上

学习盘踢（足内侧踢）

1.

四

12＇

2.

3.

4.

5.

找踢球的足位

正确的盘踢姿势

空踢

一踢一接

在毽上系绳子连踢

教师讲解动作要领，带领学生先找踢毽的足位再空踢。

教师示范，引导学生练习。

巡视指导，纠正错误动作。

学生模仿教师的动作，体会踝关节如何发力。

个人自由练习。

两人组练习，相互指正不足之处，共同提高练习质量。

散点练习

大

小游戏：1分钟踢毽比赛（规则：在1分钟的时间五

5＇

内学生连续踢毽球，将踢的次数相加，比比看谁踢得多）

教师讲解游戏的方法和规则。

组织学生游戏。

教师参与其中。

学生认真听清楚要求，不懂的问题举手提问。

愉快、欢乐的进行游戏。

大

散点队形

游戏：“让毽球飞起来”

方法：学生抛接毽球，在六

5＇

抛和接的过程中，能做出许多动作。增强学生的空间和时间的判断能力。

教师引导，毽球它象什么，它除了踢还可以做什么，有什么用处。

学生在教师的口令下，认真进行练习。在抛和接的过程中，能做出许多较高难的动作

不规则的四列横1.

2.

七

3＇

放松体操《摇船调》

小结：

完成情况；

（2）

课堂纪律表现情况。

3.

场地器材

收还器具

让学生带领自编的舞蹈动作进行放松活动。

引导学生自我评价或对同伴评价。

学生进行舞蹈放松。

积极发言，说说自己或同伴进步或失败时的情绪表现。

小

队

中

（1）

本课学习目标毽球60个，细绳60根，录音机1台，