7.连续前滚翻教案2

水平一（二年级）连续前滚翻教学设计 单位：奥林小学 授课教师：田冰洁 授课班级：二年级（2）班

1、初步掌握连续前滚翻动作方法，体会翻滚后衔接蹲撑的动学习

内容

1、前滚翻（4-3）

2、游戏“打电话”

学习目标

作，发展学生协调灵敏素质，提高平衡能力。2、提高学生团结协作能力，培养勇于克服困难精神和在实践中如何面对突发情况的能力。

内容要点与要求

一、课堂常规

二、队列练习

准备

部分

原地踏步与立定

报数

三、慢跑（S型慢跑）

垫上热身操

要求：有节奏，动作舒展

1、复习前滚翻 2、教师示范连续前滚翻

3、滚动接蹲撑

①五次滚动接

②三次滚动接蹲撑

一、学习连续前滚翻

重点：提臀，团身正确地完成滚翻连接动作。

难点：协调地完成两个或以上的前滚翻

基本

部分

③一次滚动接蹲撑

④一次滚动夹球接蹲撑

4、单个前滚翻结束接蹲撑

①两人一组斜坡夹球一个前滚翻接蹲撑

②两人一组斜坡前滚翻接蹲撑

③两人一组平地前滚翻接蹲撑

5、连续前滚翻

①两声口哨前滚翻

②一声口哨两次前滚翻

6、分组展示

二、“打电话”

游戏规则：学生听到突发状况后，从起点出发快速奔跑，拨打电话第一个数字相应的体操垫（右边），绕过体操垫原路返回，接着拨打第二个号码，再接着第三个

号码。最先完成的同学为胜利。

一、放松

二、小结

三、宣布下课并归还器材

○

○

○

○

○

○ 1、教师讲解并示范游戏。

2、教师将学生进行分组。

3、教师强调安全问题，并在游戏中巡视。

4、学生在游戏中认真并注意保护自己。

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

△

预计练习密度：

%—% 预计练习强度：

大

中

小

4

○

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

○ △

1、教师带领学生放松

2、学生认真听讲

3、值日生帮助归还器材

预计出现

问题及

处理方法

问题：滚翻不正。

纠正方法：提示动作要点，要求撑垫时要两手平行，用力均匀；加强保护与帮助。

8 △

22

△

△ 1、整队集合，师生问好

2、教师口令指挥队列练习

3、学生认真完成徒手操 实施过程及提示

T 教学步骤

组织形式

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

△

6 课的

结构

结束

部分

主要器材

若干体操垫 若干垒球

一、教学指导思想：

1、使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作。以“小刺猬学本领”为主线通过小刺猬本领大通关情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。

二、教学内容：连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高

。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。

三、教学重点难点：1、教学重点：提臀，团身正确地完成滚翻连接动作。2、教学难点：协调且快速地完成两个或两个以上的前滚翻。

四、教学目标：1、初步掌握连续前滚翻动作方法，体会翻滚后衔接蹲撑的动作，发展学生协调灵敏素质，提高平衡能力。2、提高学生团结协作能力，培养勇于克服困难精神和在实践中如何面对突发情况的能力。

五、教学设计思路

一、教师语言导入

：“同学们，前面的课我们学习了前滚翻这个小本领，那这节课老师要带领大家来学习一个新的本领。‘’通过语言引导，激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。

二、教师带领学生环绕垫子S型慢跑，随后依次站到自己的位置上。采用“小刺猬热身”的情节，安排垫上韵律操活动。包括了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。

三、在新授“连续前滚翻”(小刺猬学本领)这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领打通关为情境主线，采用自主学习教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。

(一)、复习前滚翻：要想解决连贯性的前滚翻，就必须保证第一个前滚翻的正确性。带领同学回顾前滚翻的特点圆且快，再一次熟悉前滚翻，为后面学习连续前滚翻打下了基础。(二)、小刺猬摘果子（

滚动接蹲撑）：为了突破连续前滚翻重点，我们把连续前滚翻的衔接动作分解练习，从五次滚动接蹲撑到一次滚动接蹲撑，从易到难掌握衔接动作。并通过摘不同果子的数量增添滚动的趣味性。(三)、小刺猬保护果子（单个前滚翻接蹲撑）：第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且在第一个前滚翻结束之后成蹲撑动作，利于学生固定好姿势，为下一个前滚翻做准备。在这一动作练习中加入夹物滚动更能帮助学生自觉收紧，滚动更加圆滑。这个样子层层递进并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。

(四)、小刺猬展本领（连续前滚翻）：一声口哨保护一次果子，按照老师的口哨声练习，培养学生保持滚翻结束后成蹲撑动作，为下一滚翻做好准备。一声口哨，两次滚翻，让学生连贯前滚翻，尝试成功的喜悦。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。

四、游戏“打电话”。在游戏“打电话”的安排上，设计了“附近有歹徒”“小区着火”“

有人晕倒”等几个小情节;教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和快速拨打电话的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课

堂气氛更加活跃;把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维;培养了他们在生活中遇到紧急情况如何处理的方法。

五、结束部分安排以呼吸放松全身为主，使学生在欢快的气氛中身心得到放松;同时培养了美感，展示了自我。