多种形式的颠球游戏名师教学设计2

《小足球：多种形式的脚内侧传接球练习方法》教学设计

课 题

设计者

小足球：多种形式的脚内侧传接球练习方法

执教时间

课次

6-1 一、教学设计思路

本课设计突出“学为中心”，注重实施课堂教学“技术-能力-体能”相融合与协调发展的教学理念。教学围绕“学习一个动作（技术）、完成一个组合动作练习、进行一个游戏”思路，让学生把脚内侧传接球技术运用到游戏中去，从而获得运动乐趣。

二、教材分析

脚内侧传接球动作是足球运动的最基本技术，掌握多种形式的脚内侧传接球活动方法，能为足球技术动作的综合运用以及进一步灵活运用各种技术动作打下坚实的基础。四年级学生在前面的课堂中接触过一定的足球游戏活动，本课为脚内侧传接球的第二课时，通过对教材的分析研究，学生对于支撑脚的站位和摆动腿的触球时机及方向把握可能有一定的难度。针对这个问题，我通过设计踢“毽子”、两人传接、四人传接、四人运传等练习手段，提高学生对击球点、击球部位、击球时机和方向的判断力，帮助学生建立正确的学习内容动作概念和技术动作。在教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，遵分析与学循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的合作和自信积教方式选极上进的意志品质，为更好地完成足球运动项目的教学打下基础。

择

三、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，具备了一定的身体条件，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好问、好强。同时活泼好动，体育活动热情高，但传球时力量控制稳定性相对较弱。足球的脚内传接球对于四年级学生来说，空间位置判断难道较大，支撑脚的站位、踢球脚的摆动接时机不好掌握，再由于力量、方向控制难，导致动作容易变形。

因为之前学生对足球有初步的了解和接触，对足球活动方法也有一定的了解，所以在脚内侧传接球教学的手段和方法运用中，教师适当采用了一些大胆前进的体验手段，希望在课中能收到一定效果。针对第一课时学生的实际情况，教师在第二课时的教学中融入了练习的小比赛，通过创设不同难度要求的练习比赛，循循善诱，循序渐进地引导学生积极参与练习，相互比拼，让学生体验成功的乐趣。并在学习中具有展示自我的愿望和热情。

一、教学目标

1.能说出2-3种脚内侧传接球的练习方法和要领。

并体现一定的速度和稳定性，发展学习目标2.在练习中能用脚内侧将球准确地传到同伴身体附近，（含学习学生协调、灵敏等素质。

重点、难3.喜爱足球运动，积极参与、乐于展示，与同伴有良好合作。

点）

二、教学重难点

重点：脚内侧触球

难点：传球方向准

教学准备

场地：足球场

器材：足球x21，标志盘x11

《体育与健康》教案

学校： 执教: 日期：2018年 人数42 教学

内容

小足球：多种形式的脚内侧传接球练习方法（6-2）

1.能说出2-3种脚内侧传接球的练习方法和要领。

2.在练习中能用脚内侧将球准确地传到同伴身体附近，并体现一定的速度和稳定性，发展学生协调、灵敏等素质。

3.喜爱足球运动，积极参与、乐于展示，与同伴有良好合作。

教学

目标

重点：脚内侧触球

重难点

难点：传球方向准

教学

过程

教学内容

学练标准

组织形式

与安全措施

1.四列横队

3.安全提示：避让人、球。

1.1 次数

时间

1.课堂常规

1.静齐快

准备

2.队列练习：四面转法

2.方向准确

部分

3.准备活动：踢“毽子”

3.1脚内侧朝上

（7'）

3.2连续踢3个以上

1.脚内侧传接球

1.1两人传接球

1.1.1近距离传接球

1.1.2中距离传接球

1.2四人传接球

1.2.1原地传接

1.2.2迎球传接

1.3四人运传球

基本

部分

（28'）

2.游戏：小小射门员

方法：一方双脚开立做球门，另一方用脚内侧传球，进一球得一分，比比哪组得分高。

1.1.1踢球后中部

1.1.2连续传接5回合

1.2.1眼不看球

1.2.2传完就跑

1.3.1支撑脚方向

1.3.2人随球动

2.1“球门”脚不动

2.2控制传球方向

2.3十次内成功六次

4 30”

》30 3’

》30 》40

》20 》20

》40

》20

3’

3’

2’

2’

4’

3’

1.2

1.3

2.安全提示：踢球后中部，不得起高球。

结束

1.放松练习

部分

2.回收器材

（5'）

3.师生再见

身心放松

四列横队

1 2’