3.直体滚动ppt配用优秀教学设计

《技巧：左右滚动》教学设计

一、指导思想与理论依据：

依据《体育课程标准》提出的坚持“健康第一”的指导思想，依据

“培养运动的兴趣和爱好；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神”的课程目标，结合低年级学生的心理、生理特点实施教学。

教学过程中主要采用教师启发式的教学和学生体验、合作式的学习方式，通过形式多样的活动内容感悟和掌握左右滚动的动作方法，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中着重体验与同伴一起参加体育活动的乐趣。

二、教学背景分析

（一）教材分析

1.教材的性质及功能：小学低年级的滚动、滚翻均为最基本的运动，活动的形式接近生活，有自我保护的实用价值，它是体操教学的基础。通过教学指导学生正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，能够发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

2.教材的技术环节：直体左右滚动是通过翻转方向同侧的肩、髋压垫，利用异侧身体向滚动方向用力协调完成的连续翻转动作，要求沿直线直体连贯滚动。

3.教材的知识点和重难点：

知识点：左右滚动时身体协调用力的方法和帮助方法。

重点：异侧肩、髋向滚动方向协调用力。

难点：连贯滚动成直线。

4.本次课的教学内容与重点：

教学内容：个体和双人滚动。

重点：异侧肩、髋向滚动方向协调用力。

5.单元计划：

前后、左右滚动单元计划

年级：一年级课次：2课次

1.

能够了解前后、左右滚动运动知识，指导动作方法的要点，以及安全的练习方法和保护帮助方法。

2.

能够独立完成前后、左右滚动动作，做到滚动时身体协调用力，发展身体柔韧、协调素质和平衡能力。

单元教学

目3.

能够积极参与练习，并能主动帮助同伴，养成不怕困难，乐于进取的意标

志品质。

课教学内容与重点

教学目标

主要教法措施

次

1

1.能够了解前后滚动运1.

坐在垫子上，两腿屈膝，

动知识，知道动作方法两手抱小腿，大腿贴紧

的要点，以及安全的练胸，低头含胸，然后坐向

习方法和保护帮助方后、向前的连续滚动。

内容：前后滚动

法。

2.

小刺猬坐摇椅：腹部夹包

2.能够独立完成前后滚（球），前后滚动。

动动作，做到团身紧，3.

边做边说儿歌：身团紧，

滚动协调、圆滑，发展滚动圆，前滚用力压小重点：团身紧，滚身体柔韧、协调素质和腿，后滚抱腿臀上翻。

动协调、圆滑。

平衡能力。

4.

两人一组，互相帮助练习3.能够积极参与练习，并前后滚动。

能主动帮助同伴，养成5.

教学检测：独立从蹲姿开不怕困难，乐于进取的始前后滚动3次成蹲姿。

意志品质。

6.

两人一组，练习“摇小船”，比一比，哪组又快又稳。

2

1.能够在左右滚动中正1.

在垫子上左右滚动各一

确辨别左右方向，说出周

左右滚动的用力方法。

2.

从垫子一端连续滚动到内容：左右滚动

2.能够沿着直线连贯完另一端，反向返回

成2-3周左右滚动，在滚3.

肩压垫子上皮筋滚动

动中有效地控制身体；4.

教学检测：分组统一练

发展灵敏、协调等方面习，进行教学检测

重点：异侧肩、髋的身体素质。

5.

双人练习左右滚动

向滚动方向协调3.在小群体活动中，能够（1）

仰卧手手相连滚动

用力。

与同伴团结协作，体现（2）

仰卧—俯卧手手相连出良好的同伴关系。

滚动

（3）

仰卧手握他人踝滚动

（二）学情分析

1.学生应有的学习基础：一年级学生刚刚入学，有些孩子成长过程中经历过翻、爬等过程。对于滚动也只是处于人成长过程中的本能的一种行为，对于滚动动作和滚动的意义没有产生有意识和表象。

2.学生实际的学习基础（前测）：在小学阶段学习正确的、协调的翻滚技能还属于第一次。在本单元的第一次课学生已经学习过前后滚动，强调团身。而对于左右的滚动运用和接触较少。学生对滚动、滚翻练习产生较为浓厚的兴趣，为学练

左右滚动奠定了基础。

3.学生的学习起点分析：教学中从学生滚动一周开始体验身体的用力点，逐步知道肩、髋用力的方法。

4.学生认知水平及心理、生理特点：小学一年级学生感知事物以视觉、知觉为主。运动感觉、空间知觉正处在发展中。无意注意占优势，形象思维为主，抽象思维能力较差。一年级小学生的身体素质，较幼儿时期有很大发展，各项素质一般都处在快速增长阶段。本年级学生活泼好动，喜欢游戏，乐意与小伙伴一起参与体育活动，他们均为独生子女，在家缺少与同龄伙伴的交流和沟通，很少考虑他人的感受和享受与同伴一起活动的快乐，所以教师在教学中为学生尽可能多地创造与同伴一起完成动作的活动，让学生感受小群体活动给他们带来的快乐。

5.学习新知可能遇到的问题：学生有意识空间控制身体的能力较弱，完成左右滚动问题不大，但是能够连续、连贯、直线左右滚动不易完成。因此本节课采用用肩压直线的方法改进学生的错误动作，促进学生滚动成直线技能的形成。

三、学习效果评价设计

1.评价内容、评价标准以及评价形式：

项目

优 秀

良 好

能够沿直线连贯地完成3-4周左右滚动；双人滚动配合教协调，翻转节奏较一致。

合 格

评价形式

在没有标志线的限制下，能够连贯、运动快速地完成3-4周技能

直线左右滚动；双人滚动配合协调，翻转节奏一致。

积极参与身体练运动习，练习中主动与参与

同伴交流、沟通练习感受。 主动维护小组的团社会结、和谐；及时给适应

予同伴帮助和鼓励。

能够沿直线完成2-3教师评价

周左右滚动；双人滚动时正确辨别自己滚动的方向，能与同伴完成双人翻转动作。

能够按要求完成身体练习，参与小组的活动。

同伴评价

自我评价

主动参与身体练习，练习中能与同伴交流练习体会。

小组活动中与同伴积极配合，能够给予同伴一定的鼓励。

愿意参与小组的活同伴评价

动，与同伴友好相处。

自我评价

2.教学效果预计：全班90%的学生能够达到合格标准；全班30%的学生能够达到良好标准；10%的学生能够达到优秀标准。

四、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.采用小组或小群体的形式进行教学，让学生感受在参与群体体育活动的乐

趣。

通过形式多样的小群体体育活动的设计，促使学生愿意与小伙伴一起合作，体验到在集体活动中的快乐，逐步转变学生过于自我的不良意识，使学生逐步产生一定的团队、集体和他人的意识。

2.场地设计和器材的码放简便易行，实用性强。

小学低年级学生对空间感不是很成熟，因此在教学中不宜采用复杂、多变的组织队形。本节课教师采用简单的四列横队和分小组一列横队的队形贯穿全课，不但易于学生完成队形而且省去大量的掉队所消耗的时间，为学生充分参与身体练习创造条件，从而凸显体育教学是以学生身体练习为主要手段的特点。

3.向学生渗透思练结合的体育学习方法。

以往学生的体育学习，基本上处于教师安排练习内容，学生按照教师安排的内容进行练习，从而掌握运动技能，学生在体育学习的过程中，没有思维的参与。本节课在教学中关注到学生的运动体验与思维相结合，逐步向学生渗透边思考边练习，在练习中不断思考如何才能掌握运动技能，将自己参与身体练习的感受表达出来，加强学生之间的交流与沟通；在参与游戏的过程中让学生用七巧板组图，促进学生思考、动手，促使学生成为会学习的人。

五、教案（课时计划）

《技巧：前后、左右滚动》教案

班级：一年级1班人数：24人

教学1.技巧：前后、左右滚动2/2

2.游戏：障碍接力

内容

1.

能够在左右滚动中正确辨别左右方向，说出左右滚动的用力方法。

教学2.

能够沿着直线连贯完成2-3周左右滚动，在滚动中有效地控制身体；发展灵目标

敏、协调等方面的身体素质。

3.

在小群体活动中，能够与同伴团结协作，体现出良好的同伴关系。

时结构

教学内容

次数

组织教法与措施

间

一．常规

组织队形：

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

1.

体委整队

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

3

2.

报告人数

开

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

3.

师生问好

分

始

◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓◓

4.

宣布上课内钟

部

容与要求

要求：集合迅速、精神饱满

分

2 5.

队列练习

教法：听教师口令，集体练习向左（右）转

向左（右）转

要求：方向正确，动作整齐一致

一．动物模仿操

组织队形：

◓

◓

◓

◓

◓

◓

1.

上肢运动-鸟飞

44*8

◓

◓

◓

◓

◓

◓

2.

扩胸运动-小猫

分拍

◓

◓

◓

◓

◓

◓

3.

腹背运动-象行

钟

◓

◓

◓

◓

◓

◓

4.

全身运动-猴子

准

5.

跳跃运动-袋鼠

教法：

备

2

1.

教师讲解动物操要求

部

分

2.

教师配乐领做

分

二．专项准备活动

钟

2-3 3.

观察学生练习，及时提示

双人翻转练习

要求:模仿形象、活动充分

一．技巧：左右

组织队形：

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

滚动

基

本

动作方法：直体

部

仰卧在垫上，两16

分

臂上举，随重心分

教法：

向左（右）移动，钟

1-2 1.在垫子上左右滚动各一周

用肩、髋翻转的

要求：体会身体用力部位

力量带动身体滚

2.提问：自己感觉是身体的哪部分用力了？

动一周。

要求：结合练习体验，回答问题

3.教师示范连续左右滚动

要求：观察示范

基

本

部

分

重点：异侧肩和髋向滚动方向用力

难点：连贯滚动成直线

二．游戏：障碍接力

方法：（略） 规则：

1.听到哨音方可出发。

2.图形粘好后方可返回。

3.运球后，将球放入圈内。

4.运输员将同伴从垫子一端运送到另一端，并将同伴放在垫子上，在返回垫子一端。

5.同伴返回后，下一名同学方可出发。

6.每人至少粘一个图形。

12分钟

结

束

部

分

一．

放松：拍手游戏

二．

教师小结

三．

安排收器材

四.宣布下课

3分钟

2-3

1

5-6

1

1-2 1-2 1-2

1

1

1

1

2-3

4.从垫子一端连续滚动到另一端，反向返回

要求：滚动连贯

5.请一名学生示范（滚动不直）

要求：观察同伴滚动路线，发现问题

6.肩压垫子上皮筋滚动

要求：肩部沿皮筋直线滚动

.7分组统一练习，进行教学检测

要求：沿直线滚动2-3周

8双人练习左右滚动

（4）

仰卧手手相连滚动

（5）

仰卧—俯卧手手相连滚动

（6）

仰卧手握他人踝滚动

要求：滚动连贯、协调，成直线

组织队形：

♀♀♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀♀♀

♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀

教法：

1.

教师讲解两人运送同伴的方法

要求：指导握、盘棍的方法

2.

两人一组运送同伴练习

要求：握紧棒，不掉棒

3.

教师讲解游戏方法及规则

要求：知道游戏路线，明确规则要求

4.

分四组体验游戏

要求：熟悉方法、规则

5.

分组进行游戏比赛

要求：遵守规则，练习安全

组织队形：

♀---♀♀---♀♀---♀♀---♀

♀---♀♀---♀♀---♀♀---♀

教法：

1.

教师配乐领做找朋友唱游活动

要求：身心放松，积极参与

2.

教师针对本节课学习情况小结

3.

教师安排小组收器材

预计生理负荷曲线

平均心率预计：115次/分左右

器材准备：体操垫：8块、小垫子：8块、体操棒：4根、小篮球：8个、投掷靶：4块、七巧板图形：12套

密度预计：30%左右

1.课前检查垫子有无破损，体操棒是否结实，小黑板放置稳当。

2.课前清扫场地，做到平整、无杂物。

3.课前检查学生服装、鞋，做到身上不携带与上课无关的物品。

4.滚动前充分做好准备活动。

5.游戏运送同伴和钻过纸筒时，在垫子上进行。

6.游戏时，反复提示学生双手握紧体操棒，用膝关节勾住体操棒。

安

全

措

施