Unit 1 a new term公开课教学设计模版

5B Unit 1 A new term第一课时教学设计

苏州市相城区陆慕实验小学

钱丽娟

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书

·

牛津小学英语》5B第一单元

第一教时（Read and say）。

二、教学目标

1、学生能正确地听、说、读单词：Science, Social Science, Computer Studies, Chinese, Music, Maths, English, Art, PE, Monday。

2、学生能正确地听、说、读句型：What day is it today? It’s …. What lessons do we/you have in/on …? We have …. What subject (s) do you like? I like…. How about you? 3、学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

4、学生能运用本课所学语言谈论自己学习的科目和课表。

5、情感教育：If we want to do better in these subjects, we should study hard every day! 三、教学重点

学生能正确理解、掌握对话内容，并能运用正确的语音语调朗读、初步表演对话。

四、教学难点

学生能运用正确的语音语调比较流畅地朗读课文，并能在掌握对话的基础上运用本课语言谈论自己学习的科目和课表。

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五、教学准备

1、教具准备

a 单词、句型卡片。课文中出现人物的彩色头像。

b 表格。（同桌两人一张）

c 设计并制作多媒体教学课件。

2、板书准备： Unit1 What day Who What 六、教学过程

Step1 Warm up 1、Greetings 2、Free talk T: Welcome back to school, boys and girls. Ss: Nice to see you, Miss Qian. T: Nice to see you,too.. T: Are you happy to see each other again? Ss: Yes, we are. T: We are happy to see each other. Because today is the first day of the new term.This is the first English lesson of

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the new term. 揭题。Unit5 A new term 【设计意图：通过师生间真实的生活情景交流，

引出本单元语篇的引言部分，

为随后的语篇整体呈现埋下伏笔。】

3、Sing a song：《Day of the week》（Play flash）

T: In the new term, let’s study hard, and do better in English.OK? Now first let’s sing a song: 《Day of the week》

Ss: …（唱歌）

【设计意图：一首与星期相关的歌曲，既能吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，又能为后续语篇教学中关于星期的问答做好铺垫。】

Step2 Presentation and drill 1、Pre-reading T: Now，boys and girls, tell me what day is it today? S: It’s Monday.

T: Clever boy/girl. Look at this timetable. What lessons do we have on Monday? S: … (出示句型 We have …

引导学生回答) T: Very good. （

注：部分学生可能对新词Monday或以前学过的课程单词不能及时说出来，所以当有学生不会回答时，教师可用Never mind. Sit down, please. Think it over.等进行评价。）

【设计意图：德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授

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本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。此处我采取不同的评价，即能满足学生的成功感，又能激励鼓舞学生产生不断向上的精神。】

T: Follow me: Chinese 升调 降调

（教师用升降调领读周一所有课程单词。同时领读句子 What lessons do you have on Monday? We have… ）

T：Chinese is a subject. Maths is a subject. English is a subject, too. Can you guess the meaning of the subject? S：学科。

T：You’re right.（教授subject，并指着周一所有课程，说And they are subjects. 再教授subjects. ）

T：I like English very much. What subject do you like? S: … (出示句型 I like…

引导学生回答) T: How about you, S2? S2: I like ….

（教授句子 What subject do you like? I like… How about you? 学生跟读，同桌问答操练。）

【设计意图：采取升降调朗读英语单词，既能激发学生朗读单词的兴趣，又能培养学生正确的语调和语感。而同桌操练的形式，则能培养学生的合作意识和能力。】

2、While-reading Activity1: Listen and answer T：（出示书上挂图）Look at the picture. Who are they?

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S: They are Miss Li and her students. （板书：Miss Li and her students） T: What day is it today? What are they doing now? Let’s listen and answer. 教授句子What day is it today? 注意ay的发音/ei/. （播放本课语篇的引言录音，让学生听录音）

T: What day is it today? S: It’s Monday. 教授Monday, 注意ay 的发音/i/. （板书：Monday）

T：What are they doing? Tip1：

仔细听录音，根据所提问题，找相应的信息！

S: They are having a lesson. (板书：having a lesson) T: And this is the first lesson of the new term.Let’s read together.

Tip2：

朗读句子，注意重音

停顿

/ 和连读

哦！

︶

【设计意图：

采取任务型教学法，让学生带着问题去听课文引言，训练学生的听力能力和理解能力。】

Activity2: Watch and answer T：They are having a lesson. What are they talking about? Now let’s watch the cartoon. Ss: …（观看课文动画）

S: They are talking about lessons and subjects.

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【设计意图：让学生带着问题去看动画，

帮助学生初步感知语篇，

培养学生在看、听的过程中整体感知语篇的能力。】

Activity3：Read and answer a、课件呈现课文Part One. T: Wonderful. What lessons do they have in the morning? Read Part One quickly and answer the question.

Tip3：快速阅读

P6，根据问题找答案，可用笔划下来

“_____”。

Ss: … (自主快速阅读，然后回答问题) S: They have Chinese, English, Maths and Science. T: 教授Science. 升降领读Science。

【设计意图：让学生带着问题快速阅读课文第一部分，训练学生快速查找信息的能力，帮助学生进一步理解课文的第一部分。】

b、课件呈现课文 Part Two. T：How many subjects do they have this term? What are they? What subject does Su Hai like? How about Su Yang? Why? How many English lessons do they have a week? First let’s read the four questions. Ss: …（读问题）

T: Read Part Two carefully, then answer the four questions.

Tip4：细读P7，回答问题，可用笔划下来

“__”。

遇到生词可通过上下文推断。

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Ss: … (自主阅读，然后回答问题) T：How many subjects do they have this term? S: They have eight subjects. T: What are they? S: They are Chinese, Maths, English, Social Science, Science, Art, Computer Studies and PE. T: 引导学生回答Social Science, Computer Studies,教授。

T: What subject does Su Hai like? S: She likes Maths. (板书：Maths) T: How about Su Yang? What does she like? S: She likes English. (板书：English) T: Why? Ss: …

(引导学生回答 interesting)根据上下文猜测中文意思。

(板书：interesting，分音节教授，领读。) 【设计意图：通过设置任务让学生细读语篇第二部分，

帮助学生更详细地了解语篇内容, 培养学生的阅读理解能力，同时也为下面的复述语篇打下基础。教会学生联系上下文或借助工具书了解和理解生词在语篇中的意思，这在一定程度上能提高学生的自主学习能力。】

Activity4：Listen and repeat a、T: Now listen to the tape carefully and read after it. （多媒体课件出示朗读技巧，教师指导朗读）

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停顿

S: … (跟读课文) 【设计意图：良好的语音、语调离不开模仿训练。通过跟读课文，帮助学生再次感受课文的每个情节，并培养学生的语音、语调。】

Tip5：

跟读录音时要注意升调

停顿

以及重读（蓝色字体）。

降调

连读︶

b、学生根据朗读技巧齐读课文。

c、师生戴头饰分角色朗读，学生分组、分角色朗读并表演对话。

d、请三至四组学生上台表演对话。

【设计意图：分角色朗读表演课文，符合学生的身心特点，能激发学生朗读英语的兴趣，同时培养学生的口语表达能力、表演能力和合作交流能力。】

Step3 Consolidation and practice 1、Retell the text. T: Boys and girls, do you remember the text? Now try to fill in the blanks and then retell the text, please. It is ____ morning. Miss Li and her students are ____ a lesson. This is the ____ lesson of the new _____. The students have ___ ___ this term. They’re _____, Maths, English, ____ _____, Science, Art, Computer Studies and _____. Su Hai likes ____. But Su Yang likes _____. It’s ______. And they have _____ English lessons a week. S: …

（复述课文）（多媒体课件出示朗读技巧，教师指导朗读）

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【设计意图：让学生复述语篇，

使学生能充分掌握语篇细节信息，

把语篇中的语法、

词汇等知识转化为短文，巩固语篇所学知识。】

2、Work in pairs，finish an English timetable. a、教师提示其他所学科目：思品，实践，劳技和班队课的英文。

b、教师与一生先示范问答。

c、同桌问答，完成课表。

A: What lessons do we/you have on Monday? B: We have ….

A: How many … lessons do we/ you have a week?

B: We have … (one/ two/ three/…)

My timetable

Morn Maths ing Art

AfterMusic noon PE

English

Monday Chinese Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

【设计意图：此活动旨在使学生运用本课所学语言谈论自己所学的科目和课表，对学生在课堂上所学的语言知识进行一个输出反

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馈，同时渗透其他科目的学习，增加学生的课外输入量。】

3、情感教育：If we want to do better in these subjects, we should study hard every day! （多媒体课件呈现）

【设计意图：新课程标准中指出：培养学生的积极情感。此处运用情感教育，培养学生学习每门学科的积极情感，激发学生的学习动机，提高学习的效率。】

Step4 Homework 1、Listen to the tape and repeat the text. 2、Retell the text to your friends or parents. 3、Finish the timetable. 【设计意图:多样化的作业形式，让学生不会感到单一乏味，同时不同形式的作业也能提高学生英语听说读写的综合能力。】

七 板书设计

Unit1 A new term

What day Monday Who Miss Li and her students What having a lesson Su Hai likes Maths SuYang

English interesting They have four English lessons a week.

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