Unit 8 I’m hungry板书设计及设计说明

Who Is Hungry?教学设计

一、教材分析

本课时是冀教版英语五年级下册第四课的一个课时。本课旨在让学生学会一些食物单词并熟练运用句型征求和表达用餐意愿。本课的特点是与生活实际相结合。

二、学情分析

英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿。班上大多数同学听、说、读的能力较好，积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注。本课时继续围绕食物展开话题，教学任务少，句型比较简单，教学内容也贴近学生们的生活，这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的积极性，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，让他们很好地融入到学习中，在有趣的课堂活动中感知语言。

三、教学目标

1.

知识与技能目标

（1）

能听懂、认读、会说及拼写下列单词及短语： hungry, thirsty， drink， water，candy，bread, rice, vegetable, milk，chicken，donut （2）能听懂、会说并应用对话：

---What would you like? /What would you like to eat/drink? ---I would like …/I would like to eat/drink…

正确询问对方用餐意愿

2.

过程与方法目标

能运用所学句型在真实场景进行真实交流和运用。对话交流中 使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感

3.情感、态度、价值观目标

培养学生养成科学饮食的良好习惯。

四、教学重点、难点

1.教学重点：能够准确地应用本课词汇和句型进行对话。 2.教学难点：能够在实际生活中用英语准确询问他人所需要的食物。

五、教法与学法

操练法

图片法

活动法

情景教学法

合作法

问答法

听说法

任务型教学法

六、教具、学具

多媒体课件、单词食物双面卡片、食物图片、小粘贴、带有食物名称的菜单 七、教学过程 Step1 Warming up 1.Greetings 2.Free talk. T：I like noodles. Do you like noodles? （教师投影展示一 张带有面条的图片） S1: Yes, I do. S2: No, I don’t.

T: What do you like? (多媒体课件出示一些食物图片供学生参 考）

S1：I like apples. S2: I like chicken. Step2 Presentation 1. Presentation of New Words 展示学生以前学过的一些食物的图片及单词，让学生认读这些食物的单词。

T:现在老师这里还准备了一些其他的食物，同学们一起来猜猜看 是什么。教师以不同的方式出示单词让学生猜并且说出本课新授的食物单词。并对说的好的同学鼓励。

S1: …

S2: … T：用单词与图片双面卡一一教授单词数遍，并且利用小组竞赛猜单词的方法让学生能够认读、会说这些词汇。 2. Lead-in 教师出示多媒体课件，出示新授的以及学过的食物图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。

T：I’m hungry. I like to eat a banana. Who is hungry? （同时展示hungry单词卡片，领读并让学生读会且理解意思） S1: I am hungry. T：What do you like to eat?

S1: I like to eat some candy. T: Here you are. ( 将图片上的食物做成小卡片送给学生。) S1: Thanks. T: What would you like to eat？(将做好的句子条幅贴到黑板上,引导该学生作出回答，并板书翻译和答语) S2：I’d like to eat... T：Here you are. S2: Thanks. T:What would you like to eat？

S3：I’d like to eat... T：Here you are. S3: Thanks. T: Who is thirsty? S1: I am thirsty. （同时展示thirsty单词卡片，领读并让学生读会且理解意思） T: What would you like to drink? （同时展示drink单词卡片，领读并让学生读会且理解意思） S1: I’d like to drink some water. T: Here you are.( 将图片上的饮品做成小卡片送给学生。) S1: Thanks. T:What would you like to drink？

S2：I’d like to drink...

T：Here you are. S2: Thanks. 3. Practice (group work) T: 今天我们准备了丰盛的食物和饮品，但需要了解每个人想要吃或喝什么，我们依次接龙式调查吧！ S1: What would you like to ? S2: I’d like to… Step3 New Concepts 1. Demonstrate 教师多媒体课件出示情景对话： A: What would you like? B: I’d like some bread. A: What would you like to drink? B: I Would like to drink some juice. 教师强调指出What would you like? 广泛地问想要什么。What would you like to eat/drink? 具体问吃或喝之中的一方面 2.

Practice( pair work ) 现在你到你的同学家做客，你的同桌热情地招待了你，请你们同桌间展开对话。（教师首先找一名同学进行演示,然后同桌间进行演示） S1: … S2: … Step4 Role Play

情境创设：多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。 T: It’s twelve o’clock.

I’m hungry. Let’s go to the restaurant. (多媒体课件出示一个饭店的图片） T: Wow！There are much delicious food. I’d like some bread.

What would you like? 同学们三人一小组，一人扮演服务员，另外两人扮演顾客，表演顾客到饭店吃饭点菜的场景。（运用本课句型，同时投影再次展现本课句型） Ss:小组内编对话并表演。

Step5 Summary

Sump up the important sentences. Step6 Homework 1. 运用本课所学句型What would you like to eat？What would you like to drink？和I’d like to eat/drink...做一个小调查，并记录下调查结果。 2. 抄写本课重点词汇并记忆其拼写。

八、板书设计 Lesson4 Who Is Hungry? What would you like to eat? I’d like to eat some candy. What would you like to drink? I’d like some water.

What would you like? I’d like some bread.