（演唱）摇船调第二课时教案

编号：12 课题：《摇船调》 课时安排：第1课时 备课教师：冉雪梅

课型：音乐 上课时间：

教学目标

1．通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2．了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

3．能用优美的声音演唱歌曲。

4．通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点

歌曲中的附点切分节奏。

教学方法

听唱法、对唱法、练习法、合作表演、启发引导……

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、猜谜导入，创设情境

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。

听好了哟！

1．猜谜游戏

千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜）

有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢？（生猜）

师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这又是什么？

生：小船

师：你们真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。（出示课题）

三、歌曲教学

（一）歌词教学

1.初听歌曲

师：先让我们来听一听，并欣赏台湾的美景，在欣赏的过程中，请大家想一想，歌曲中歌词的特点？（播放音乐）谁来说一说？

师：同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。

2．增加难度，师生有节奏的问答。（课件出示谜面）

师：刚才你们说这首歌的形式是一问一答，接下来老师要增加难度咯！由我来问，请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗？

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹ.‖

问：什

么

圆圆 在呀 在半 天哟？

答：月

光

圆圆 在呀 在半 天哟。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ.ⅹⅹⅹ ⅹ. 0 ‖

问：什

么

圆圆 在 河 边 ？

答：石

头

圆圆 在 河 边 。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹ .‖

问：什

么

圆圆 街呀 街上 卖呀？

答：鸭

蛋

圆圆 街呀 街上 卖呀

。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ.ⅹⅹⅹ ⅹ ‖

问：什

么

圆圆 在 眼 前 哪 ? 答：镜

子

圆圆 在 眼 前 哪 。

3．第二次听歌曲

师：同学们都回答得非常好，再让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐，边听边拍手）

4.按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）

师：谜底和你们猜的一样吗？请同学们翻开书，跟老师一起来配合一下。（师问生答）

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹ.‖

问：什

么

圆圆 在呀 在半 天哟？

答：月

光

圆圆 在呀 在半 天哟。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ.ⅹⅹⅹ ⅹ. 0 ‖

问：什

么

圆圆 在 河 边 ？

答：石

头

圆圆 在 河 边 。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹ .‖

问：什

么

圆圆 街呀 街上 卖呀？

答：鸭

蛋

圆圆 街呀 街上 卖呀

。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ.ⅹⅹⅹ ⅹ ‖

问：什

么

圆圆 在 眼 前 哪 ?

答：镜

子

圆圆 在 眼 前 哪 。

（二）歌曲教唱

1.解决难点：切分节奏（用手划节奏）

师：同学们表现真好，请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些节奏是我们

没有学过的，你们觉得很难的地方？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。

2.第三次聆听，学生跟唱

师：让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。学生跟唱（放音乐）

师：老师发现很多同学都已经迫不及待唱了起来，那下面咱们就一起来唱唱歌曲。（师弹琴带唱）

第一遍：你们跟着琴试着用“la”跟唱。

第二遍：师生对唱，生唱1、3句，师唱2、4句。再交换。琴伴奏。（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

3.律动，学习歌曲衬词部分

师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》是一首台湾民歌，也是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？

生找－－嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

这是衬词，衬词可以突出歌曲的民族风格和地方特色。我们唱的时候要像划小船，稍微有点力。

（老师示范撑船的动作，学生跟唱，学生模仿划船的动作。）

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

4.介绍反复跳越记号

反复记号还有一种形式。它叫做反复跳跃记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。同学们演唱的时候要注意哟！

（第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束）

四、谜面创编

1．这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。

师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（出示投影，四人一张纸创作）

出示：什么弯弯 在呀在半天哟？ 什么弯弯 在河边？

什么弯弯 街呀街上卖呀？ 什么弯弯 在脸上？

2．创作交流，分组展示（引导学生创编歌词并直接演唱出来）老师问，学生答

如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。）

3．我的收获。

时间过得真快，这节课就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？

五、教师小结，渗透教育。

今天，我们一起学习了台湾民歌《摇船调》，台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分。在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字，是什么呢？（圆圆）其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆，最后，让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。

教学反思：

课堂上我采用猜谜语的方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

需要改进的，需要努力的：如何使四年级的学生在演唱技巧上与表达音乐上更好、更充分点，充分的挖掘学生的潜能，使课堂教学更加有效。在课堂中对学生的评价语言过于简单。在本堂课中，竟然忘记给学生发书。