3 走进网络时代优质课教案内容

鲁人版《品德与社会》五年级上册《走进网络时代》

《电脑网络——我的新伙伴》教学设计

【教材分析】

《走进网络时代》是五年级上册中的一课。本课对应的课程标准内容是“根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力”，教材通过走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。学生通过思考、讨论、辩论等形式，在小组学习中查阅资料，在活动交流中寻找探究的方法，在讨论辩论中引发思维的碰撞，在思考中迸发积极乐观的智慧，从而知道网络具有两面性，学会如何安全、有效、合理地使用网络。

【学情分析】

五年级学生身心发展正处在半成熟的青春萌芽期，对大千世界有着浓厚的好奇心和探究能力。随着人们生活水平的不断提高，手机、电脑进入千家万户，学生随时能接触到网络，他们对电脑网络可以说是相当熟悉，有的甚至比家长更加厉害，网上冲浪，游戏、听歌、看视频……这些娱乐功能学生平时接触都不少，手机上网QQ，玩游戏，发红包也是了如指掌，加上近期教育部提出互联网+教育的教学理念，互联网+小组合作列入我校小学品德课题研究，学校开展一连串以互联网+的网络学***台，一起作业网、一起阅读网、时政学堂、小学生安全教育平台等都是互联网+下开拓的品德学科教育渗透，因此学生使用和接触网络平台是非常多的。

但本课的重难点绝不是普及电脑网络知识，而是要学生认识到一旦上网成瘾，就会整天沉迷于聊天、玩游戏，或者浏览一些不健康的信息，若自制力不强的学生因沉迷网络，无法自拔，造成睡眠不足，上课精神分散，无心向学，马虎完成作业，成绩下降等。认识网络陷阱带来的危害后，我们应该自觉远离网络陷阱。

【教学策略】

为了达到预期的教学目标，必须采取有效的教学策略，否则，很容易导致“生硬地说教”。本课的教学设计从学生的以下三方面考虑：

1、《品德与社会》倡导体验学习、探究学习、解决问题学习等方式，力求将品德教育的内容与儿童的社会生活有机地结合在一起。在本课的教学中，将根据教学实际，采用发现问题、提出问题、解决问题的探究式的学习方式，让学生积极参与观察、讨论、交流等活动，充分发挥学生的主体作用。对于网络，学生如此熟悉，只要让学生全员参与到调查、研究，讨论、总结当中去，学生的思维活跃，好奇心强，会在各种精心设计的活动中，发现网络陷阱、明白自我控制的重

要性，自动自觉地给出合理利用网络的建议。

2、充分利用各种教学手段，引导学生自然地思考，总结，触动学生的心灵，点拨学生的调查成果，让学生在自主讨论和总结中，学到发现问题、分析问题并最终解决问题的方法。学生只有掌握了正确的学习方法，才能终身受用不尽，才能成为社会所需要的开拓型人才，才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。课堂让学生小组内调查每位学生平时上网最喜欢做的事情，再由学生自己去分类统计，得出全班总数，学生自己就发现同学们上网更多地是上网玩游戏，再由学生自己去体验网络陷阱，并尝试解决这个问题，形成上网公约。

3、注重学生的自我意识的形成。这堂课，学生除了要认识网络陷阱，远离网络危害之外，还要能对别人的上网提供建议，让更多的孩子受益，从网络陷阱中拔出身来，形成健康的上网习惯。根据本课内容的特点，设计的环节层层深入，由点到面，学生讨论，让学生自己产生心灵的共鸣，促进他们自我意识的觉醒，明白到自己该怎样做，也使学生去思考一些社会问题。

4、《品德与社会课程标准》更关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。本课将在课前活动中，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，课前调查等发展学生接受和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。并在课堂上将活动参与的深度和广度不断加深拓宽，使学生的个体发展最大化。

【教学目标】

1、通过搜集资料和生活经验感受电脑网络使人们的工作和生活变得更方便、高效。

2、知道电脑网络的两面性，明白网络陷阱的危害，学会合理、有效、安全地使用电脑网络，喜欢网络的同时、合理地使用网络，遵守网络公约。

3、通过小组交流讨论、归纳、学会如何安全、有效使用网络，同时培养学生合作学习及实际调查能力，锻炼学生口头表达能力。

【教学重点】

学生学会如何安全、有效、合理地使用网络。

【教学难点】

学生知道网络具有两面性，学会如何安全、有效、合理地使用网络。

【课前准备】

1、学生：

（1）课前搜集关于电脑网络利弊

（2）不正确使用网络带来危害的事例

。

2、教师：（1）多媒体课件。

（2）调查青少年以及本班学生使用网络的情况。

【课时安排】

【教学过程】

教学教师活动预设

学生活动预设

设计意图

内容

一、激1、

生活导入，引话题：

1、学生汇报

以“送贺卡”的趣引老师想给你们送张贺卡，用什么方2、学生打开邮情景创设引入，激发入，认式送给大家既方便又环保呢？

箱收贺卡。

学生的学习兴趣，老识网【活动一】邮件贺卡，便捷网络

络

2、收发邮件，谈乐趣

网络能使我们更快捷、更环保地传送文件，真方便！我们赶快打开电子邮箱，看看老师发出来的贺卡吧。

3、小结揭题，展主题

大家看，这就是互联网。其实互联网最早是美国军方内部专用的传送信息和秘密文件的网络。今天，我们就来认识认识这个新伙伴，电脑网络，我们的……新伙伴。

二、对 1、师谈网络，导思考

话交过渡：刚才同学们能感受到网络带流，感大家带来的便利！你们想不想看看老师悟网平时是怎样利用网络进行备课？

络魅老师演示：打开“人民教育出版社”力

生：新伙伴

3、看板书课题

1、学生观看老根据老师上网师的演示，感受的经验，感受网络的老师如何使用便捷，方便我们的生电脑网络，帮助活与学习。

他们备课。

通过学生上台师和学生在课堂上实地进行收发电子邮件，让学生马上感受到收发电子邮件的快捷方便，效果较好。

四年级语文备课，陈述这个网站对教师

工作的帮助。

【活动二】畅游网络，快乐网游

2、调查研究，乐反馈

那么，你们平常上网都做什么？

2、进行课前小课前，我们已经根据小组情况进行组合作学习的过一次调查，老师想了解一下，哪个小调查反馈

组反馈一下？

第 组

项目

人数

看新闻

查资料

打游戏

聊天

看视频

其他

3、生谈网络，助思考

操作，让学生享受上网的乐趣，检查学生

搜集资料的情况，让3、学生上台操学生了解网络的强作体验上网的大功能以及它在人乐趣

们生活中的重要意

义。

4、以自由发言利用互联网+小

操作演示：学生上台操作。

4、网络作用，增扩容

你们知道网络还有哪些作用呢？它的这些作用给我们的生活和学习、工作带来什么好处？

（在小组内交流及汇报）

5、出谋划策，解难题

过渡：下面老师给你们一个难题，请大家根据研学案的要求完成一项任务。

（小组活动，研学任务一）打开研学案：

A、现在是下课时间，老师刚离开教室，正前往校长室开会，班里李明突然肚子疼得厉害，在不能离开教室的情况下，你怎样通过电脑网络告诉在校长室开会的班主任？

提示：你可以向老师索取一个线索。

B、周五我想约同学看《银河守卫队》

这部电影，但是妈妈说她并没有时间帮我们买票，我自己嘛，又要上学，也是不能到现场买票的，改怎么办呢？

的形式，说说电组合作学习模式进脑网络有哪些积极的功能和作用，对自己学习和生活有哪些帮助。

5、小组根据研学案提出的要求，向老师索取需要的一条线索或者信息，然后完成任务。

6、欣赏电脑网行问题的解决，小组成员根据信息完成任务，培养学生小组合作精神。

同时，有效体现本校课题《互联网+小组合作学习下的小学品德课堂案例研究》，从互联网+小组合作学习中，呈现学生小组合作的优势，突显《国家教育事业发展第十三五规划》(以下简称《规划》)提出的“互联网+教育”的实施。形成“一生一空间，生生有特色”的目标。

通过互联网+小组合作学习的教学，我们发现，教师的师生互动不限于课堂，不流于形式，而是通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。

大互联网时代已经进入课堂，通过网络资源包的学习，能让课堂得到最大化，同时，能构建更多的教学与学习资源，让学生有一个更广阔的学***台。有效体现本校课题《互联网+小组合作学习提示：你可以向老师索取一个资源。

络更强大的优请小组成员选择喜欢的一个难题，讨论势。

一下该怎样利用网络这个方便的伙伴，为你提供服务。

6、

出示更多的网络优势。（视频）

（网络医疗，网络商城等）

三、感悟交流，深入网络

【研学任务二】资源共享，畅谈网络 1、请同学打开资源包，根据喜欢的类型，点击相关资源包内容进行小组学习，然后谈谈你对网络的看法。

资源包：

A、（图片）教材四副图片

B、（视频）《网瘾者》纪录片

C、（网络链接）网瘾相关链接

2、谈感受

3、你的身边是否有这样的一些人，也

1、谈看故事、视频、数据后感受。看了这两组数据你有什么想说？

会沉迷网络？

4、小结：

多么触目惊心的数据啊！同学们，当你走进网络世界，享受网络带来方便的同时，网络危害就像一只魔鬼的手悄悄向你伸来。过分沉迷网络，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且给社会带来巨大危害。

2、小组代表反馈感受。

3、小组交流身边见过或听说过沉迷网络的例子，指名汇报。

下的小学品德课堂案例研究》。

体验学习、探究学习是品德与社会课重要的学习方式。为了让学生知道网络的两面性，利用学生已有的生活经验及身边的真实事例谈起，进行有目的的交流、探究。了解网络给人们工作、学习和生活带来的好处与危害；通过讨论和观看视频，直观、形象地让学生感受沉迷网络带来的危害。

四、辩过渡：面对网络这么大的危害，我们1、小组讨论交学生通过课前一辩，小学生应不应该上网呢？为什么？

流。

搜集资料，进一步了深化【活动三】活动辩论，文明上网

2、生自由辩论。

解网络的利与弊；通网络1、究竟小学生是否可以使用电脑网过小组讨论网络的利弊

络？（开展一次辩论赛）

危害，让学生知道网络的两面性。教育学生平时上网要多听父母意见，学会明辨是非。

五、制定条约，享受网络

通过讨论和朗1、小组讨论并读网络文明公约让络，怎样才能避免掉进“网络陷阱”？汇报自己想出学生深入地领悟如何合理安全使用网让我们一起想想办法，消除爸爸妈妈的的好办法

络。

担忧，好吗？

在自由对话的2、小组商议如何合理上网。

过程中，感受、认识、

3、集体汇报，形成上网公约。

交流、碰撞，共同制3、集体交流，定条约、达成共识，4、微课总结本节课的学习。

组长把大家的在对话中懂得安全（微课内容: 办法记录下来。

地使用网络，通过讨4、整理意见，A、总结本节课的收获

论和观看视频、老师制订班级上网1、我们怎样才能安全、有效地使用网

B、学习《中华人民共和国全国青少年公约。

5、齐读班级上网络文明公约》

网公约。

C、鞭策我们日后方向

6、学习《全国青少年网络文

明公约》

六、拓

1、学生进行课1、现场采访

展延堂学习后的反伸，作我要采访一下你们，学习了这节课，你馈

业巩们以后准备怎样上网？

固

作业：

A、大家把将今天学到的使用电脑网络的好方法发到自己的博客或是朋友的邮箱里，让更多的人更好的使用电脑网络。

B、通过电脑网络发表一份文明上网倡议书。

板书设计：

电脑网络—我的新伙伴

网

络

学生推荐优秀网站，通过讨论和观看视频、老师学生推荐优秀网站，强化学生遵守网络公约的思想意识，进一步强调要科学、合理地上网。

通过向朋友宣传和写倡议书，小手拉大手把文明、安全使用网络动带到家庭和社会。

利 弊

合理 荒废学业

有效 有害健康

选择 影响家庭关系

方便

过分沉迷

快捷

失去方向

学业成绩下降

明辨是非，文明上网