（演唱）蜗牛与黄鹂鸟课时教学实录

湘 教 版 四 年

级 下 第 八 课

《 蜗 牛 与 教 学

望远小学：王文杰黄 鹂 设 计

鸟》

湘教版四年级下册第八课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

望远小学：王文杰

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首富有儿童情绪的台湾民谣，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，将蜗牛与黄鹂鸟的形象很好的表现。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在面对困难时，要勇于攀登，永不放弃；旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

设计理念：

1、

根据四年级学生特点，创设情景，营造和谐氛围；

2、

在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野；

3、

启发学生积极参与，表现音乐，在师生交流活动中，学习知识，培养合作意思；

学生特征分析：

四年级的学生已经具备一些基本乐理知识，对音乐产生了一定兴趣，因此，在教学时，循序渐进加大难度，教师多引导，激发他们的创编能力；他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要的位置上来加以处理。通过节奏问答、跟着音乐跳起来等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，

合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。

教学目标

认知目标：

掌握小切分，前八后十六等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力；

发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感；

能力发展目标：

能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

情感培养目标：

通过学习歌曲，培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神；

教学重点：

掌握歌曲的节奏型,切分，前8后16，附点；

准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格；

教学难点：

整体节奏、音准掌握；

正确掌握小切分，前八后十六等节奏型，利用节奏提高识谱能力；

教学准备：

多媒体、钢琴；

教学过程：

一、

师生问好，组织教学

师生做简单律动；

设计意图：调整状态，拉近师生距离，使学生迅速进入最佳状态；

二、

游戏导入

师:老师想跟同学们玩一个小游戏,这个游戏的名称叫做《身体小乐器》,把身体当作乐器,能产生什么样的效果呢?咱们来试试吧! (奥尔夫声势游戏){游戏音乐:《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏} PPT展示节奏

设计意图：玩中学，学生乐于接受新知识的同时，又将歌曲旋律渗透；

三、

蜗牛与黄鹂鸟的故事

师：同学们表现的真不错!今天，王老师给大家带来了一个故事，你们想听么？老师讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事；

师：有位叔叔把这个故事改编成了一首好听的歌曲，让我们一起进入今天的音乐之旅吧；

出示课题；播放音乐；

师：歌曲听完了，孩子们，歌曲带给你们怎样的感受？

生：……

设计意图：歌曲旋律孩子们比较熟悉，暂时不听音乐，而从故事入手，激发兴趣；

师：请同学们竖起小耳朵，听听看歌曲里，唱了些什么？

生：……

四、

趣味节奏，解决难点

1、

葡萄味道引出节奏（切分）

师：同学们，你们喜欢吃葡萄么？喜欢吃什么味道的葡萄？

生：……

讲解切分节奏；

PPT展示节奏

2、

葡萄颜色引出节奏（前八后十六）

师：同学们，你们喜欢吃什么颜色的葡萄？

生：……

师：孩子们，葡萄成熟以后是什么颜色的呢？

生：……

3、

葡萄大小引出节奏（两个八分和一个四分）

师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄；

PPT展示节奏，师生齐读；

4、

加入曲谱，掌握音准；

师：伴着好听的节奏，葡萄宝宝们已经按照节奏排好了队，每人还带了一个音符宝宝，我们请出小助手--钢琴来帮助我们唱准这些音符宝宝吧；

师弹第一乐句，PPT展示曲谱；5 5 5 5 35 ︱ 1 6 5 ︱

师带生学习；

师：同学们精彩的表现，又引来了一队音符宝宝；

PPT展示曲谱：5 5 5 5 32 ︱ 1 3 2︱

师带生学习；

设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于孩子来说，是比较枯燥乏味的，而用生活中的各种现象来代替节奏，化难为易，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在趣味中不知不觉解决了歌曲的难点；

五、

技趣相融，学习歌曲

1、

节奏游戏

师：下面，王老师准备考考大家，看看谁是今天的节奏大师？我们一起来玩一个节奏问答的游戏；

2、

听辩游戏

师：今天，王老师想考考大家，看看谁是今天的小小侦查员，谁具有最灵敏的小耳朵，请同学们认真聆听歌曲，听听看，歌曲中，有没有相似的旋律，请你帮老师画出来；

生上台白板操作；

3、

接龙游戏

情绪处理，呼吸记号，歌曲处理；

4、

轻声演唱；

5、

完整演唱；

设计意图：节奏问答游戏，充分调动了学生的积极性，答的同时，也要倾听问的内容，每位学生必须参与其中，注意力集中，方能答对，

听觉体验是音乐学习的基础，分析乐句，让学生找出相同或相似的旋律，学生通过观察，动脑，发现规律，降低了学习难度，增加了学习歌曲的信心；

六、

深化感情

集体创编 七、

课堂小结

师：这节课，我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，你更喜欢歌曲里的哪个小动物呢？为什么？

老师希望，每一个同学都能像黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声，像小蜗牛一样不怕困难，为了自己的目标，坚持不懈，永不放弃！

设计意图：音乐是情感的艺术，它可以通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵、它具有提升人格的特殊力量；小结部分，让学生自己总结对蜗牛与黄鹂鸟的看法和认识，德育教育会更加深刻；