7 The four seasons教学设计一等奖

二年级下册Unit7 It is spring.的教学设计

雷锋小学

王英南

一、

教学目标

知识目标：

1．记忆和运用单词和短语：spring, summer, autumn, winter, swim, ride a bicycle and make a snowman.

2.运用句型：It’s spring.I can...

Ican make a snowman in winter.

What do you do in spring?

I can fly a kite in spring.

能力目标：

1.根据教学内容和借助多媒体课件来培养学生的听说能力。

2.通过自主说，两两对话和小组活动等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语的能力。

情感目标：

在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习英语的兴趣，实现“趣能”两得。

二、教学策略

歌谣激趣，营造英语学习的氛围，师生对话，两俩对话，小组合作等形式。

三、教学资源

1．本课教材。

2．拓展资源：思维导图英语教学资源。

四、教学媒体

多媒体，flash动画

五、教学过程

1．Warm up Let’s chant.课前齐唱所学的chant营造英语学习的氛围。并且进行复习。

We have a free talk教师根据自己的图片进行自由谈论有关季节的话题。进行了新授教学指导。

Key words: I have a picture. It is very beautiful. Who can tell me? Which season is it?

Do you like spring ? What can you do in spring?让同学们根据自己喜欢的图画来谈论自己所喜欢的季节。

2.New lesson

（1） ride a bicycle 一位同学做动作，让其他同学猜意思。师呈现短语，同学跟读。并练习句型： A: What can we do in spring?

B: We can ride a bicycle in spring. (2)出示图片呈现 snowman， make a snowman (3)做动作呈现swim

Practice the dialogue: A: How’s the weather in summer? B: It’s hot.

A: What can you do in summer?

B: I can swim in summer. (4)利用图片教学新的短语 ride a bicycle and make a snowman.学生组内相互练习对话。

3.Practice

每个小组根据黑板上的思维导图形式能够说出完整的句子，介绍自己喜欢的季节和天气并且能够说明在自己喜欢的季节里能够做什么。

I like winter.It is cold and snowy. It is white. I can make a snowman in winter.Do you like winter?

学生通过自己的介绍表达自己喜欢的季节及原因引入新句型和复习内容。

4. Homework Introduce your favorite season and say the season’s weather and you can do what.

Unit 8 It is spring.的教学反思

雷锋小学

王英南

通过课题组教师的指点使我的课有了很大的改进，更加符合思维导图的教学理念和教学的思路，更加地体现了语言学习的目的是为了交际和运用。充分的体现了学生的主体和教师的主导在课堂中的作用。

本课的成功之处在于能够充分的利用思维导图的形式来呈现新授与复习，并且拓展资源的选择非常符合本课的教学内容，使学生在知识的层面上有了很大的提高。学生的课堂表现较以前有了较大的提高。

不足之处是本课的教学环节的设计问题，使得本课在课堂上缺少学生为主的练习语言能力。学生的积极性和主动性没有充分的发挥，且有待于进一步的提高。由于我临时换了不是自己班的孩子，可能与孩子的交流不够恰到好处，导致课堂气氛不够活跃。而且孩子第一次接触思维导图教学方式，可能引入的内容量比较大，孩子消化不了。

改进方向：切实的把握思维导图教学的课堂理念和教学的模式，充分的调动学生学习英语的积极性和主动性。营造和谐的课堂气氛，真正的是学生对英语有非常好的感觉。教师本人要加强基本功的训练以适应新的教学理念和新的挑战。