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第三单元水和空气第三课时找空气一、教学目标：1.通过举例交流，知道我们身边到处有空气。2.通过将粉笔浸泡在水中，观察实验现象，思考现象背后的原因，知道粉笔中存在空气，提升探索大自然的兴趣。3.通过观察教师实验“神奇的纸”，思考水中的纸不会湿的原因，知道是小烧杯中存在的空气让纸不湿。4.通过按压装空气
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- 2018-05-02 09:26:00
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- 学校：上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学分校
3 水和空气优秀教案说课稿
未知
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关键词：3 水和空气优秀教案说课稿
正文
第三单元
水和空气
第三课时
找空气
一、教学目标：
1.通过举例交流，知道我们身边到处有空气。
2.通过将粉笔浸泡在水中，观察实验现象，思考现象背后的原因，知道粉笔中存在空气，提升探索大自然的兴趣。
3.通过观察教师实验“神奇的纸”，思考水中的纸不会湿的原因，知道是小烧杯中存在的空气让纸不湿。
4.通过按压装空气的保鲜袋，感受空气的存在，知道空气是占用空间的。
5.通过分析生活中排除空气，节约空间的例子，学会将空气占用空间这一知识运用于生活。
二、教学重点和难点：
教学重点：通过举例交流，知道我们身边到处有空气。
教学难点：通过思考如何用所给材料验证物体中空气的存在，提升探索大自然的兴趣。用各种实验材料进行活动，能证明空气的存在。
三、教学准备：
保鲜袋、装有水的瓶子、粉笔、大烧杯、小烧杯、餐巾纸、多媒体PPT等。
四、教学过程：
活动一：空气在哪里？
活动目标：
活动器材：
学生活动
1.
思考：找一找身边的空气。
2.
列举：我们周围哪里有空气？
活动二：证明空气的存在
活动目标：
1.
通过将粉笔浸泡在水中，观察实验现象，思考现象背后的原因，知道粉笔中存在空气，提升探索大自然的兴趣。
2.
通过观察教师实验“神奇的纸”，思考水中的纸不会湿的原因，知道是小烧杯中存在的空气让纸不湿。
装有水的瓶子、粉笔、大烧杯、小烧杯、餐巾纸、多媒体PPT等。
指导要点
通过举例交流，知道我们身边到处有空气。
多媒体PPT等。
指导要点
教师引导学生交流讨论，哪里有空气？
活动器材：
学生活动
观察：粉笔浸泡在水中的实验现象。
在交流总结时，给予学生充分时间思考：粉笔在水中为什么产生大量交流讨论。
气泡？
交流总结：粉笔中存在空气。
观察：教师实验“神奇的纸”。
思考：为什么水中的纸不会湿？
交流总结：小烧杯中的空气保护了纸，让它不湿。
活动三：空气占据空间
活动目标：
活动中用到装有大量水的塑料水瓶，所以在指导学生操作时，将粉笔加入水瓶后，拧上瓶盖观察，以防瓶子侧翻将水倒出。
1.
通过轻轻按压装空气的保鲜袋，感受空气的存在，知道空气是占用空间的。
2.
通过分析生活中排除空气，节约空间的例子，学会将空气占用空间这一知识运用于生活。
保鲜袋、多媒体PPT等。
指导要点
在学生通过按压来感受保鲜袋中的空气时，可能会因为太用力使袋子破裂，造成学生骚动。所以在这一活动开始前，教师要强调用一只手指轻轻按压，不要太用力。
教师引导学生回顾观察生活中的一些常见现象，比如旅行箱里放衣服会往下按一按，为了排除空气，让更多的空间用来放衣服；搬运纸箱需要压扁，把空气排出去，为了在有限的空间里装更多的纸箱。
活动器材：
学生活动
活动：用保鲜袋装空气，通过轻轻按压保鲜袋，感受空气是占用空间的。
思考：棉被占用空间太大，如何来节省空间。棉被真空压缩袋为什么能帮助节省空间。
思考：为什么旅行时，为了在行李箱里加更多衣服，往往会压一压行李箱。
思考：如何让搬运大纸箱更加方便？
五、板书设计：
找空气
我们身边到处有空气。
空气占用空间。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 09:26:00
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