14. 差别第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

差别教学目标：1、学会书写6个生字。2、懂得做事应该多动脑筋，开拓思路，发挥自己的主动性。3、学习作者以小见大的表达方式，通过生活细节表现人物性格。教学重难点：1、归纳阿诺德和布鲁诺之间的差别，懂得做事情应多动脑筋，发挥自己的主动性。2、发挥想象，对故事情节进行补充。课时安排：2课时第二课时教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：14. 差别

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2018-04-24 13:48:00

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学校：任丘市长丰镇南张村小学

14. 差别第一课时导学案

未知

2018-04-24 13:48:00

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关键词：14. 差别第一课时导学案

正文

差别

教学目标：

1、

学会书写6个生字。

2、

懂得做事应该多动脑筋，开拓思路，发挥自己的主动性。

3、

学习作者以小见大的表达方式，通过生活细节表现人物性格。

教学重难点：

1、

归纳阿诺德和布鲁诺之间的差别，懂得做事情应多动脑筋，发挥自己的主动性。

2、

发挥想象，对故事情节进行补充。

课时安排：2课时

第二课时

教学过程：

一、

激趣导入

师：看苹果的图片，如果想把苹果一刀切开，请你想一想，可以怎样切？切开后会看到什么情形？

生畅谈想象

师：这就是每个人的思维差别。今天我们就继续走进这个关于“差别”的故事！

二、

复习旧知

1、

读本课生字词

2、

微小说的特点

三、

分角色朗读课文，感知课文内容

思考：课文讲的是谁和谁的差别？

（阿诺德和布鲁诺）

四、

归纳差别

1、

两人有怎样的差别？从什么时候开始有差别的呢？指明读第一自然段。

概括：开始时，两人情况一样。板书：同龄、同时受雇、同样的薪水。

一段时间后，板书：阿诺德几次提薪，布鲁诺原地踏步。

1、

为什么会有这样的差别待遇呢？我们就来看看他们在工作中的表现。

(1)

指明读3—8自然段。

归纳布鲁诺的表现，看屏幕。板书：反复跑三次

带回信息少

面对老板布置的同一个任务，阿诺德又是怎么做的呢？

（2）指明读10—11自然段。

归纳阿诺德的表现，看屏幕。板书：一次问清楚

带回信息多

五、

归纳真正的差别

同学们想一想，两个人最根本的差别是什么？

是思维方式、对待工作的态度的差别。是主动和被动的差别，

（板书：主动、被动）阿诺德遇事善于动脑筋，在工作中能发挥自己的主动性；而布鲁诺只是机械的去完成老板交代的任务，在工作中表现的非常被动。

（板书：对比）

六、

介绍“留白”的手法

同学们注意，小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么，而是用老板的一句问话结束，这种情节设计叫做“留白”。看屏幕。

在写作中运用留白的手法，可以给读者留下自己去想像和体会的空间。

七、

升华

好，那接下来同学们想一想，你更像谁？

学了这篇课文之后你得到怎样的启示？

随着社会的发展，对人才的能力要求也相应的提高，所以只是被动地完成别人布置的任务（或作业）是不够的，只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，并学会举一反三，才会进步。我们现在都在一起读书，但未来的命运也会有所不同，这也取决于你怎么想和怎么做。如果你现在学习上主动，多动脑筋想问题，那么你的成绩就会提高；如果你将来在工作上主动，多动脑筋把工作做得最好，那么你就会出色。

八、

作业

小练笔：

布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们做出合理的推断，大胆想象，续写《差别》。

九、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：14. 差别第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14. 差别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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