9. 老人和鸟含PPT的教学设计及点评

《老人与鸟》教学设计

教材简介：《老人和鸟》是冀教版第二单元的一篇课文。这一单元的文化主题是人与动物的和谐。

“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。

学情分析：学生已经初步具备概况文本内容的能力，合作学习时能够积极主动，但交流时主动意识较差。对于文本中词句的理解还不够精致。

教学目标：

1、通过小组合作、读写训练等方式品词析句，能感悟老人与鸟儿们亲密相处时的感人情景。

2、通过深情朗读体会老人的诚挚爱心和鸟的真情回馈，能感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重点：

品词析句感受老人和鸟儿们亲密相处的感人情景。

教学难点：

感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

出示森林图片，学生描绘。

同学们，有一位老人到访这片美丽的森林，和这里的鸟儿演绎了一段感人至深的故事。这是一个怎么的故事呢？今天老师就带领大家就走进《老人和鸟》这篇美文，用心去聆听这个故事。（深情引入，故事娓娓道来）板书课题。

二、开头引入，感受鸟的惊诧、怀疑

（出示课件）对于老人的到来，鸟儿们是什么样的反应呢？它们是怎样争论的呢？（想象补白）学生扮演小鸟互相争论。

老人来干什么？他是好人还是坏人？他要破坏我们的家园吗？

三、初读课文，感受老人和鸟之间的故事

后来老人和鸟发生了什么事？（概括能力的训练）

学生概括：老人保护鸟儿 鸟儿拜访老人 鸟儿送别老人

四、小组合作，细读课文，探究老人和鸟真挚的爱

出示爱心记录，小组讨论

学生以自己喜欢的方式深读课文，边读边思考，找出老人爱鸟、鸟爱老人的相关段落。小组长带领成员合作讨论，最后集体展示交流。

老人爱鸟：课文第3、4、5段。老人赶走偷砍伐木的人，老人安置落下的鸟窝

，用饭粒招待小鸟。

鸟爱老人：课文第9、10段。拜访老人，赠送老人草莓。送别老人

五、走进文本，激发想象、品词析句

1、“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。……但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。”

交流“阻拦”

“争吵”“真正的山神”等语言感受老人面对砍树人时的威严与正义。添加小练笔，加入老人的语言、动作、心理描写来丰满人物形象。此时的老人就是一座山神！

通过这些短语，我们好像看到了老人与这些砍树人斗争的激烈场面：

知道有人在砍树，老人带着黑狗边跑边喊：

这时，有一人抡起了斧头，向一棵树砍去，

“老头，让开，别挡着我们发财！”

此时此刻，老人的心里只有一个念头：

学生进行情景表演。

（情景再现）砍树人挥舞着手中的利斧子，砍向一棵棵树木，老人跑过来叫喊着：“住手！谁让你们在这里砍树的，赶快放下斧子，这里不许砍树啊！”砍树人不屑一顾：“哪里来的老头子，滚开！”一边说一边继续砍树，老人奋不顾身地用自己的身体挡在了树的前面，并展开手中的布告：“这是政府的公文，严禁砍伐树木。你们再这样砍伐，我就把你们送上法庭！”砍树终于低下头，慢慢放下了斧子，灰溜溜地走了。

2、老人的动作：抚摩、拾起、

安放

（指导学生朗读，轻缓的语调）老人看着受伤的树木，看着掉落

在地上的鸟窝，他是多么心疼啊！

3、“看，老人走动在浓密的树荫里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！”

体会比喻的写法。引导学生理解，蒲公英的生长到处都是，而老人爱护鸟儿的足迹也是遍布森林的每一个角落。鸟儿们已经把老人当作了森林的一部分，成为了鸟儿们的朋友，是它们的一员。

（明亮的神灯）神灯给人们带来光明，带来力量，此时的老人已成为鸟儿们的保护神。

4、“鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳喳，……又是一颗……”

（1）为什么说“胆大”？为什么说草莓是珍贵的馈赠？饭粒珍贵吗？师：在这人烟稀少的山林之中，粮食是非常珍贵的，米就是老人赖以生活的源泉，老人能够慷慨地、微笑着用自己的饭来喂给小鸟吃，这其实就是一种爱的体现。

（2）鸟儿们带着深情的问候来到老人的小屋，他们语言不通却心有灵犀，小小的饭粒饱含着浓浓的爱意，一颗颗的草莓传递的是信任与真情，一颗又一颗，一颗又一颗，每一颗都是最珍贵的馈赠！（懂得感恩）

六、深情朗读，领悟特殊的葬礼

1、第九自然段中“寂静”、“暗淡”的理解

老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣；老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容，失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友，鸟儿们的心情是多么沉重的啊！

2、出示课件，配乐朗诵。体会鸟儿们对老人的深切情感。

最后一段老师改编成诗句的形式，配以轻音乐《假如爱有天意》营造一种哀而不伤的优美意境。教师范读和学生自读相结合，在读书中深深感受到人和动物之间也能产生如此深厚的情感。

老人永远和树林和鸟儿在一起，他们再也不会分开！

3、如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对这位可亲可敬的老人说点什么呢？

学生进行小练笔。

七、文本拓展延伸

老人爱鸟，鸟爱老人。爱能取得信任；爱能赢得爱；爱能创造和谐、美好。爱的力量是神奇的、伟大的，有了爱，人与动物才能和谐共处。课件出示歌曲《一个真实的故事》一个女孩和一只丹顶鹤让很多人落泪、感动。那么我们在日常生活中应该怎样与动物相处呢？

教师推荐图书：沈石溪系列动物小说。

学生写一写自己和小动物之间的故事。

八、课后作业，习作小训练

“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事？展开想象，试着写一写。

九、板书设计

老人和鸟

护林、善良 信任 送别

爱