6. 我们家的猫教学内容概述

以名家笔下的猫为主题开展群文阅读设计

阳春小学 段志英

一、教学内容的选择

1.课内精读老舍先生的《猫》。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

2.课外阅读选取丰子凯的《白鹅》。文章主要写白鹅的高傲种种表现，表达了作者对白鹅的喜爱。

二、教学目标的设计

1.感受名家笔下猫的形象，体会作者对小动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱护小动物的兴趣。

2.运用品味语言、比较等阅读策略，体会文章表达的特点，增强默读、浏览、略读、整体把握等阅读能力。

三、教学过程的安排

一、

导入：我知道同学们特别喜欢小动物，今天我们共同走进老舍爷爷的家，去看看老舍爷爷的猫。

二、

检查预习。

（一）检测一：

昨天我们预习了老舍先生写的《猫》，知道课文写了大花猫和小花猫，大花猫和小花猫给你留下了什么印象？

（学生：大花猫性格古怪“古怪”1——3自然段，大花猫小时候“淘气”可爱。4自然段）

在文中划出两个中心句. （二）检测二： “古怪“什么意思？为什么说大花猫性格古怪?找出文中写猫性格的词语？画出来。

老实 贪玩 尽职

古怪 高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不吭

胆小 勇猛

师：同学们真棒，从文中找出这么多写猫性格特点的词语。

看看黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语前后矛盾。把这么多矛盾的性格集中到一只猫身上，难怪作者说猫的性格实在有些古怪。（这句话的作用可以渗透总起句。

（三）检测三：

作者是怎样把这些特点写具体的?勾画词语或句子写下自己的感悟. 1、”可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这段话写出了猫特别贪玩，出走一天一夜玩的时间太长了。

2 “它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

抓住”屏息凝视 一连 非……不可”伙体会到猫对抓老鼠这项工作真是尽职尽责、一丝不苟. 屏息凝视

就是屏住呼吸,聚精会神得看.由此可见猫等待老鼠时的专心和耐心. 从非……不可想象出猫的决心. 3、用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒……踩印几朵小梅花”

“蹭、伸、跳”体现猫高兴时的心情,又描述了他的温柔可亲的样子,似乎是一个孩子在向大人撒娇。

师：小梅花指什么？（猫爪印）老舍是一位作家，写作是多么重要事呀？猫在稿纸上踩出脚印，可见老舍对猫的喜爱。谁能把作者的喜爱之情读出来？

师：这位同学读得真好，我们感受到老舍爷爷对猫的喜爱之情。

三、小猫又是怎样淘气可爱的呢？作者是如何来写的呢？

生：淘气可爱

“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，……装疼了也不哭”

拟人手法，在作者的眼中，这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮，喜爱之情蕴含在文字中。

园中的花草可遭了秧……怎么会跟他生气呢？

有感情的朗读，读出作者对猫的喜爱之情。

四、学习老舍先生的的写作方法。

师：在老舍的笔下一只极其普通的猫却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱，栩栩如生。为什么？

老舍在写法上与其他作家有所不同，全文没有一处是描写猫的外形，没有一处是描写猫的生活习性。他主要是抓住猫的性格,通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气，将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。

五 、课外拓展阅读

1、

2、

阅读丰子恺的《白鹅》，思考：这只白鹅有什么特点?表现在哪些方面？作者是如何把白鹅的高傲写具体的，在文中划出重点句子。

幻灯出示《白鹅》 白

鹅

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比

鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！

我的发现：两篇文章相同点 1、

写小动物的特点。2、总分段式 3、表现动物特点用事实说话，对点滴小事具体生动描写。4、都表现了喜爱之情。

五、总结推荐阅读

推荐书籍：

冰心的《养猫》、

梁实秋的《白猫王子五岁》、

绘本《活了一百次的猫》

老舍《母鸡》

冯骥才《珍珠鸟》、

我也能写：

同学们，你们家中也一定养过你们喜欢的小宠物，那么，你是否也能将你养的小动物最有趣的事写下来呢？