19. 水乡行教学设计及教案分析

教学内容:水乡行

授课教师:春蕾小学四年级甲班李金梅

教学目标:准确诵读课文,理清作者的行进路线,通过诵读想象诗歌所表达的美丽画面,体会作者对水乡的赞美喜爱之情。

教学重点、难点:理清作者的行进路线,能用自己语言描绘诗歌中水乡的美。

教学过程:

一、导入:还记得我们学过的《水乡歌》吧?水乡什么多?水多,桥多,船多,歌多。对呀,江南水乡有其特有的景色风物,我们今天就跟随诗人沙白的脚步一起去欣赏一下吧。出示课题《水乡行》。

二、蓝色教学环节:分析题目《水乡行》,就是到水乡走一遭,或是走亲访友,或是旅游,那么作者的足迹都到过哪里?让我们一起在诗中找出答案。找到一处标记一处,读前老师强调:不动笔墨——学生回答:不读书。只要读书就动笔。通过一问一答巩固读书动笔习惯。让学生带着问题大声读课文。教师巡视,相机指导检查读的情况。找出读得比较好的同学读诗,正音,达到准确诵读,然后带领学生们找出作者的行进路线:这首诗有五小节,那我们看看每一小节作者都在哪里呢?第一节:作者在哪?哦,水路上。板书。作者在第二节和第三节是不是在一个地点呢?哦,是的,那这两小节我们就写:(板书)水上村庄。接着作者又到哪里呢?对稻海,稻海是哪?对稻田。那最后一节呢?对呀,作者(板书)离开水乡。即:水路上——水上村庄——稻田——离开水乡村庄总结在一起就是:通往水乡的水路平平直直的,水乡的村庄里有几户人家,很多渔网,漂亮的石榴花,妩媚的柳树。稻田广阔无边,人们正在田里忙碌。傍晚时分我依依不舍的离开了这水乡村庄。

三、红色教学环节:

讲说设计(一):(小过关)

1、讲说的内容:(1)作者游水乡的路线:水路上——水上村庄——稻田——离开水乡村庄

(2)《水乡行》这首诗是按作者的游览顺序写的。

2、过关标准:会说的得A,不会说的课下讲说下来的得B。

3、讲说过关方式:先点名讲说,然后同桌间相互讲说过关。

四、蓝色教学环节:

继续诵读课文,体会作者表达的思想感情。品读第一小节,水乡什么多?水多。那水乡的路大多是水路,水路啥样的?水云铺,一般的路是水泥路,柏油路,可水乡的路是水和云铺成的,水里的云是天上云的倒影,水面特别平静,许多白云映在水中,小船在水中驶过,好似在云朵上飘行,读到这儿,不禁想起一句话:舟行——学生答:碧波上,人在画中游。我们可以体会作者当时的心情了吗?对,身心愉悦,如在画中。那我们读的时候怎么体现这一情感呢?指导朗读,长读重读铺、橹,并做好标记。同桌间互读。

品读第二三小节。来到水乡村庄看到了什么?渔网。在哪?

做门帘,挂满树,说明什么?渔网多,住户呢?几户,很少,那人少网多说明什么?村里人以捕鱼为生。那怎么读才能突出一多一少?长读满,轻读几户。还看到什么?火红的石榴花,翠绿的柳丝飘舞,有红有绿,有动有静,一个字:美!可是这么美丽的景致却无人欣赏。因为家家门前锁一副。作者描写村里的这一切那么美,可见作者已经喜爱上这个小水村了,读出这种喜爱之情,师范读,强调重音长音并做好记录。

品读第四小节,第三节中写家家门前锁一副,人们干嘛去了?哦!原来是去稻田劳动了。难怪那么美丽的景致都没人欣赏,真是一群——勤劳的人啊!稻田啥样?一望无边,对,象海一样,难怪说稻海,作者来稻田找人了,人们都在热火朝天的干活,甚至不会留意有外人到来,我只好去田里亲自去找。

在踏入稻田时被惊动的青蛙都停止了鸣叫。这又是一幅农人热火朝天的劳作图,字里行间显示作者的赞美之情,让学生读出这种情绪,指导读出海,踏停的韵味。

品读第五小节,我是那么喜爱这里的景,这里的人,那么我要离开了会是什么情绪呢?留恋,依依不舍。对,怎么在朗

读中显示出这种情绪呢?对,放在最后一个词好橹上,船橹荡出的圈圈波纹,就像我依依不舍的心情,久久,久久不会消散。

整首诗歌作者写自己水乡之行的所见所感,充分表达了作者对江南水乡的喜爱与赞美,让我们带着这种感情美美地诵读吧。

五、红色教学环节整合

讲说设计(二)(大过关)

1、讲说内容:有感情的朗读整首诗歌,读出作者对江南水乡的喜爱之情。

2、过关标准:能读出丰富感情,读出标记重音长音的得大A,读出一部分的得B,没感情的得C.

3、讲说过关方式:点名诵读,要求小组长检查组员在课本上标记情况并挑选组员朗读过关,其余的组长课下监督过关。

六、课堂小结:我们跟随作者的脚步欣赏了一幅江南水村的优美画卷,从作者描述的字里行间感受到他对江南水村的喜爱与赞美,这也启示我们在读书时,就要抓住关键词句去理解作者所要表达的思想感情,并且在朗读时通过对这些字词的重读、长读来表现出应有的感情。

七、作业:根据作者的行进路线我们再来说说作者所见所感,和开始对比一下,是否会更形象更优美呢?把《水乡行》改写成一篇小游记。

八、板书设计: 19 水乡行

平直优美宁静一望无际静美

水路上→水上村庄→稻田→离庄时

愉悦喜爱勤劳留恋