演唱 原谅我获奖说课稿

《原谅我》教学设计

【课题分析】

音乐是陶冶情操，净化灵魂的艺术，它对人的心理起着潜移默化的作用。而音乐教育则是运用音乐的魅力去感染成长中的学生，最终培养学生的健康人格、高尚情操、审美能力。歌曲以优美的旋律、丰富的和声、诗一般的歌词来表达情景。因而能触动学生的情感，震撼学生的心灵。另外，歌曲教学不仅要提高学生的演唱水平，还要让他们在歌唱中去认识人生，认识真善美，树立正确的世界观。

宽容是良好的道德品质，本课以《快乐颂》的音乐来开头和结尾，从快乐的角度出发，通过故事引导、角色表演演等环节，让学生从表演和演唱体会倾述、宽容、理解的力量并学会原谅别人。

【教学过程】

一、组织教学

1.听音乐进课堂

2.音乐课堂礼仪：师生问好歌

二、

导入

师：同学们，今天老师带了一首歌，我们打着节奏一起来听一听好吗？

——播放课件歌曲：《快乐颂》

师：同学们，你们快乐吗？

生：快乐

师：同学们都很快乐，可是你们看小明和小军却不快乐，因为啊他们昨天闹了别扭，所以很烦恼，那么老师决定让我们一起来帮助他们，把他们的烦恼都赶走！好吗？

生：好！

三、教学内容

师：同学们，刚刚小明偷偷告诉老师，昨天他和小军闹别扭都是他不对，现在他想和小红道歉请求他原谅，可是却又不知道怎么做，想让老师帮帮他，于是老师想到了一个好注意，你听……

——放歌曲：《原谅我》

师：谁能说说这首歌唱的是什么呢？

生：答（歌曲中描写的是一个孩子发现自己以往的错后向朋友倾诉，勇敢认错，并求得朋友原谅。）

师：恩，说的真好，这首歌就叫做《原谅我》，小明能把这首歌唱给小军听的话我相信他们一定能和好并且找回他们的友谊的。同学们，下面我们就和小明一起来学习这首歌吧！

师：首先请大家认真仔细的再听一遍音乐，听音乐的过程中注意两个问题：

——出示课件

①

这首歌演唱者用了什么样的情绪来演唱？

②

这首歌是一首几拍子的歌曲？

——听音乐

生：（回答问题）

①

歌曲演唱者用内疚的情绪来演唱的。

②

歌曲是四三拍的。

师：哪些同学记得四三拍的节奏怎样打？

生：（点名打节奏）

师：表扬学生

师：下面请全班同学跟着音乐一起来打节奏，并小声的跟着一起唱歌词。

难点学习：前三句强拍上的附点八分音符

师：刚刚同学们小声的跟着唱了一遍，歌曲当中有一个问题同学们要注意一下

———出示课件节奏

解决方式：

①

用手打附点节奏

师：首先，请同学们跟老师一起用手来打打这个节奏（学生击打节奏后提出表扬以是肯定

②用念歌词的方式

师：同学们，下面我们加进歌词念一念这个节奏，（根据歌词提示：歌曲中谁向朋友倾诉“一点错”？所以“我”应该唱的重一点，稍长一点。）

——学会后完整演唱

（跟音乐，学生自主演唱歌词，出现问题再纠正）

师：下面我们就跟着音乐一起完整的来唱一唱这首歌

①

第一遍演唱注意运用练声的方式演唱。

②

第二遍演唱注意歌曲情绪，并带上表情演唱（表情可请学生上来做示范）

四、歌曲表演

师：同学们，小明也告诉我，刚刚跟着大家一起学习，这首歌他已经学会了，可是小明却非常害羞，他还不知道该怎么表现这首歌，有没有那位同学可以上来为小明示范表演一下。

———请一组同学表演，并表扬肯定

师：相信看了你们的表演，小明一定会做得很棒的。下面我们就跟着小明一起来唱起这首歌吧，有了你们的鼓励，小军一定也会原谅小明的，他们一定能找回属于他们的友谊的。提示：注意演唱情绪

———最后一次演唱歌曲

五、总结

师：同学们都唱的很棒，那么现在你知道小军和小明为什么能重新和好呢？

生：因为。倾述、宽容和理解

师：从他们身上我们学到了什么呢？

——出示课件

生：应该学会倾述、宽容、理解、包容……

六．结束

师：最后，我想请同学们跟着老师一起唱着《快乐颂》，我们就带着快乐的心情一起结束我们今天的这音乐节课吧！

———播放课件音乐《快乐颂》