1.清晨，谁在为我们忙碌课件配套优秀公开课教案设计

班级

课题

71 执教

陶硕

课型

课

时

精读课

1课时

电教课（是）

备课时间

上课时间

2018年4月10日

2018年4月15日

清晨，谁在为我们忙碌

教

学

目

标

教

材分析

板书设计

1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。

教学重点：能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

教学难点：对辛勤付出的人们心存感激。

清晨，谁在为我们忙碌

辛勤劳动

尊重劳动

心意卡

第

一

课

时（总课时

1

）

一、教材分析

当我们打开教科版《品德与

社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。

"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。"

二、学情分析：

学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。

三、教学目标

1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。

教学重点难点

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

四、教学准备

1.课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。

2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。

五、教学准备

本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感。

六、教法学法

“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

七、教学过程

（一）谈话导入：

师：孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？（快乐幸福）

师：是谁让你觉得快乐幸福呢？（妈妈）

师：是妈妈，妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？

师：妈妈真的很辛苦，老师知道了，是哈哈哈辛勤劳动让你感到快乐幸福。

师：还有谁让你觉得快乐幸福呢？（老师）

师：老师明白了，是妈妈，老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。请看大屏幕：

板书课题。

生齐读。

（二）找一找，谁在为我们忙碌

清晨，当我们走在上学的路上，你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。

生汇报。

清晨为我们忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了，想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？

生自由发言。。

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安全，舒适，快乐，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）

师：生活在这种环境中真的很不开心，可见我们的生活离不开每一位劳动者。

为了我们生活的安宁，幸福，还有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。请看大屏幕（书48面）：

指生读。

师出示问题，引导学生探讨教材中的四个问题的答案。

生答：

送奶工（播放送奶工送奶很辛苦视频）。让学生谈感受。

（三）表达情感，总结延伸

师：老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声：

“谢谢您！”。尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看，出示幻灯片，让学生辩析。

让学生看图说一说。生活中的人们做的对吗？为什么？

师：我们***和革命先辈也用非常经典的语言表达了他对劳动的热爱和尊重。

出示。生齐读。

师：你还知道哪些赞美劳动的名言？你想对劳动者说些什么呢？

师：这么多同学都想说呀，这样吧，每个同学都把想说的话写在心意卡上。（歌曲《劳动最光荣》

师：请你读一读你的心意卡。

师:写的真好，读的也很有感情。

师：现在我们就共同把这一份份小小的心意汇集成一份浓浓的敬意，来表达我们此刻感恩的心，请你把心意卡贴在黑板上。

（师生同贴心意卡）

(四)课堂小结

通过这节课的学习，你懂得了什么？

生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着，我们应该怎么做？

师总结：为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。

同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。