Unit 7 Is this an orange?教学设计范文

Unit 7

Is this an orange?

龙潭镇中心小学

李苗

Teaching Aims: 1、Ss can grasp the 4-skill words: apple、

banana、

lemon、

pear、

orange. 2、Be able to use: Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t. Key-points and difficult points: 1、Help each Ss grasps the 4-skill words. 2、Be able to use the sentence pattern. Teaching tools: TPR(全身动作反应法)

Object teaching(直观法) Competition（竞赛法）

Situational Approach(情境教学法)etc. Teaching Steps: Step1:Warming up(热身) 1、Greetings. 2、T plays an English song 《Apple Tree》. Step2: Presentation 1、apple T: I like apples. And you? Ss: I like apples, too . T: Good! Follow me ,apple . (师教授apple,指导学生发出/æ/，然后男女生练习单词，提问How to spell apple?) （设计意图：用一首简单的英语歌曲来导入新单词apple可以营造宽松和谐轻快的教学氛围，激发学生学习兴趣，拼读字母环节既可以复习检查旧知，还可以加深学生对单词的记忆。）

T(出示课件):Look！What’s this ? S1:It’s a apple. T:Oh,it’s an apple.Follow me ,an apple.It’s an apple . T:Is this an apple?

Ss: Yes, it is. 2、Orange T:Wow!You are so clever!Now,Let’s play a game.让我们玩个小游戏。Who want to try? T:OK! You, please.Come here.（师示意台上玩游戏的学生闭上眼睛，将橘子放在他的手中，提问：Is this an apple?）

S2:No,it isn’t. T:Is this an apple? Ss:No,it isn’t. T:What’s this ? S3:It’s an orange. T:Great! Follow me,orange.(an orange,It’s an orange.How to spell orange?) T:Is this an orange? Ss: Yes, it is. 3、Pear T(展示实物)：Is this an orange? Ss:No,it isn’t.It’s an pear. T:No,it isn’t.It’s a pear.Follow me,a pear. (师带生操练pear,小组读，单个读，点名拼读pear，最后展示实物操练句型Is this a/an____?) 4、Lemon(课件展示图片，教授单词，最后口语操练句型：Is this a/an____?) 5、Banana (课件展示)猜谜语：It’s yellow. Monkey likes it.It’s a ________. S4:Banana T:Perfect! Follow me,banana. （单个读，小组读，点名拼读单词）

6、Game: What’s missing? (CAI) 7、Classroom,market

T:Wow! There are so many fruits.(CAI).这是哪儿呢？

S5:市场

T:Good job! 市场market,我们一起去市场买_____(生：水果)，买水果，OK？

Ss：OK！

T: Let’s go! Market. Ss:Market. T:Is this a market?(师指教室) Ss：No，it isn’t. T:Yeah!It’s a classroom.Read after me,classroom. （设计意图：在此环节中用多种不同方式呈现新单词，既可以充分调动学生积极性，避免枯燥。同时用男女生，小组竞赛，单个，随意点名等方式快速操练单词及句型，使学生的注意力和思维跟着教师走，也便于教师面向全体学生，随时检测其学习成果。）

Step3 Practice 1、快速反应。

师快速说单词的中文或英文，生快速回答相应的英文或中文。

2、游戏：Apple 蹲

全班分为5个小组，每个代表一种水果，且各选一名组长，由组长决定什么水果蹲。

例如：Apple组：Apple蹲,Apple蹲,Apple蹲完（组长：Pear蹲）

Pear组：Pear蹲，Pear蹲，Pear蹲完（组长：Banana蹲）……

Step4 Consolidation 教师出示被挡一半的水果，提问：Is this a/an____?生回答It’s a ________.在此过程中，可男女生互问互答，同桌互问互答等等。

（设计意图：让学生在游戏的过程中不停地巩固所学知识，做到玩中学。）

Step4 Text 1、Listen and circle the fruits. 2、Listen and repeat. 3、Check.

（设计意图：让学生再次明确今天所学内容，学会看英语书，同时也起到了对所学内容的检测反馈作用。）

拓展：Part A中卖水果的老板表情有什么变化？为什么？（生自由回答）

（设计意图：发散学生思维，达到情感目标——替他人着想，注重礼仪。）

Step5 Summer T:今天的课就上到这里，最后Miss Li要和同学们分享一句谚语——An apple a day keeps a doctor away.其实啊，不只是苹果，其它的水果都对我们的身体很有好处。比如，梨子可以润肺止咳，而橙子富含维生素C，有句经典的广告语叫做多C多漂亮，由此可见它具有美容的功效等等。所以同学们要多吃水果，少吃些垃圾食品，健康生活！OK？