Unit 3 What colour is this balloon?教学实录与评析

《What colour is this balloon?》

教学设计

张家界市慈利县金慈实验小学：胡

秀

英

邮编：427200

联系电话：15974414199

［教学内容］湘少版

义务教育课程标准实验教科书

小学英语三年级下册（三年级起始）

［教学时数］本单元共3课时，本课为第一课时。

［学情分析］本次授课教学对象为三年级起点学英语的三年级学生，经过一个学期的英语学***部分学生对于英语有着浓厚的兴趣，敢于大胆开口说英语，能理解并运用一些简单的日常用语和课堂用语，愿意与他人合作。本班的绝大多数学生认识能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语，但有极少数的学生模仿英语的能力不是很强。

［整合分析］

《英语课程标准》指出英语课必须与信息技术整合，而学习英语最好的老师便是兴趣。三年级学生活泼、好动，对新鲜事物非常感兴趣。据这些，本堂课准备利用多媒体技术创设有利于激发和支持学生想象的情境，激发学生学习兴趣。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率，其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力和综合能力。

［教学目标］

1、知识目标

1

（1）能听、说、认读五个颜色的单词：green,red,yellow,blue,pink。并能在实际情景中进行运用。

（2）能掌握句型What colour is this…？It’s…并且能灵活地运用。

2、能力目标

（1）让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词。

（2）让学生学会用What colour is this?…和It’s…提问和回答周围的事物的颜色。

（3）能用本课单词和句型参与并组织游戏。

3、情感目标

（1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣并养成良好的学习习惯。

（2）关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

［教学重点］能听懂会说该课所要求掌握的单词及句型。

［教学难点］能拓展运用句型：W hat colour is this…？It’s…参与游戏并交流。

［教学方法］任务教学法、多媒体教学法、情景教学法、游戏教学法、态势教学法等等。

［教学准备］①教师准备

五种颜色的气球，五种颜色的物体若干，彩色粉笔一盒，颜色的单词卡片，课件（用图片，动画，录音，音乐为教学服务）。

②学生准备

苹果、梨子、香蕉水果类物品，各种颜色的学习用具。

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［教学过程］

教学程序

Step1 Warming-up 教师活动

学生活动

设计意图

课件出示“Hello”这首歌，加上flash动画，师生同唱，让学生在一种祥和的1、播放一首学生学过的英1、和老师一起唱Hello歌，文歌曲“Hello”，加上有边唱边做动作。

1、Greetings. 趣的flash，和学生一起

2、Lead-in 唱，边唱边做动作。

2、老师出示红色气球并提2、学生举手回答：S11:This 气氛中进入课堂，这问What’s this? is a balloon. 样能很快的吸引住3、把气球奖给回答对的学3、学生大声地回答：Yes. 学生，同时还渲染了生,并问其他同学:Do

you want balloons?

学生学习英语的良好氛围，使学生和老4、依次拿出黄色、绿色、4、边做动作边说“OK”。

学师在欢快的问候中红色、粉红色、蓝色的气生通过老师的各种颜色的很快的进入了兴奋球各两个，边拿边说：气球的出示初步明白本课状态。

Don’t worry ,I have 学习内容可能与颜色有关。

many.Look,yellow（拿黄而且非常高兴，坐得非常端气球时说）、grreen（拿绿正，准备认真学习，希望得气球时说）、blue（拿蓝色到老师的奖励。

气球时说）、pink（拿粉红）

色气球时说）、red（拿红

气球时说come on,OK?

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教学程序

Step2 Presentation and drill 1、板书课题

2、整体感知课文

3、学习五个颜色单词

a、初步感知，认读单词。

b、巩固单词练习

①Game-One two one ②学生分组合作练习

③Game-Guess,guess,guess 4、学习句子

教师活动

学生活动

设计意图

1、板书课题教学生们1、翻书到21页翻开课本到21页并教并跟读课题。

读课题三遍。

2、播放part A的2、认真看并听flash. 课文part A

3、操作鼠标出示无色3、看图片回答：

苹果图片提问：S1:This is an What’s this? apple . 出示课件图片，动画，声音，文字让学生通过无色图片到涂色图片逐What 根据学生的回答又问：

What colour? Please look.

What colour is this balloon? 4、出示苹果涂绿色的4、看课件初步渐明白It’s…

5、学习课文PartA. 动画、单词green及其明读音。

白What colour的意思，明和白单词的含义，并colourgreen的含义，能让他们得到最并模仿读单词真实，纯正的发green。

音，让学生在学单词方面不再是枯燥的，而是非常有趣的，起到突出重点的作用。

4

5、拿出一盒彩色粉笔5、仔细观察，说：Green,which 用眼睛寻找,用手指，其中一生帮老师找到拿出来并说This one,here you are. one ?help me .

6、拿着学生找出的粉6、全班学生通笔与课件对比要求全过对比肯定的班学生判断：说：Yes. Green,this one,yes

or no?并用此种颜色

的粉笔板书.green.

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教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

7、教读green三遍，边教读7、跟读green. 边拿出几种绿色的物体。

8、提出各种形式的练习读法。

8、个别练习读，分组读，分大组、

小组、男女组、横排、竖排依次读等。

课件出示转盘游戏，激发学生说英pink,blue,red,yelow.

词。

语的兴趣，

让每个学生都敢于大胆9、以同样的方法教授：9、以各种形式反复练习读这些单10、拿着五张颜色卡片，依次10、学生根据出示的卡片颜色回答开口猜测颜出示，边出示边说：What yellow,green,red…根据老师的节色，参与活color?根据学生的回答打着奏的快慢边拍手边说单词三遍：动，活跃课节奏问：How to say?(节奏时green,green,green. 快时慢)。

堂气氛，避免学生用死记硬背的方式记单词，有效的巩固颜色单词，提高课堂效率。

11、请一个组长拿着卡片问：11、学生分组轮流拿卡片练习。

What colour?

其他组员回答：green,

green, green.

12、出示转盘课件，操作鼠标，12、分组各自站起来猜转盘停止时要求学生站起来猜转盘停止所指的颜色：

时所指的颜色，并给猜对的同S1:Blue . S2:Green . 学将苹果形状的气球。

6 S3Yellow . S4:Blue…

What colour is this? Please guess,Are

you

ready?Ready go.

13、整体带读所学颜色单词。

14、引入句子的学习。

13、跟读并齐读颜色单词每个读三遍。

T：You’re great,some 14、看课件并与喜洋洋打招呼animals want to meet you. “Hello”. 出示喜洋洋托着气球出来的

课件。

15、指着课件上的无色气球提

问：

①What colour? 15、看并回答第一个问题：Blue。根据老师的引导模仿回答第二个问Please look,并出示涂蓝色题It’s blue. 的动画。

②拿一个蓝色气球问What colour is this balloon?自己慢速回答：It’s blue(并板书)

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教学程序

教师活动

引导学生回答It’s…板书问

句What colour is this

balloon? 并在单词blue 前

板书It’s ,后面打上句号。

学生活动

设计意图

课件出示同学们喜闻乐见的几种可爱动物带气16、带读问句和答句各三遍，16、跟读和老师做替换练***球出来的动然后和学生做替换练习。

组，小组，男女组，横排，竖排练画及问候习问和答：GroupA:What colour is 语，给学生this balloon? GroupB:It’s blue. Boys:What balloon? Girls:It’s blue. ……

colour is 学习句子提供了真实的this 情景，激发了他们学习的兴趣，训练他们的口17、出示其它几种动物带气球17、和各种动物打招呼并回答老师语能力，起来的课件并依次提问“What 的提问：Ss:It’s red. S1:It’s 到突出“句colour is this balloon?”yellow. S2:It’s pink…

（根据学生的回答完善板书

设计）

子”这个重点的作用。

18、请得到气球奖励的学生站18、有气球的同学问问题，其他学

起来，举着气球问：What 生齐回答：

colour is this balloon?

S1:What colour is this balloon ? 课件出示SS:It’s…. Part A的图19、出示Part A的整体内容，19、看听并跟读。然后全班同学齐片，动画，声让学生听并模仿读一遍。

读课文一遍。

音，文字，吸引学生的注意力，提高他们的学习热情，感知真实，纯正的英语，提高学生说纯正英语的水平。

8 T:Miss Li and Ann have some

balloons too,What colours?

Please listen and repeat

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

Step3 Practice 操作鼠标展示拓展练分为两大组，一组问一组答：

1、Pairwork 习What colour is Group A:What colour is this pen? this …

It’s…

Group B:It’s pink. ……

课件出示拓展练习，给学生的拓展提供依据和参考对象，分散本课的难点。

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Step 4 1、要求学生拿出自己1、拿出自己的学习用具与同桌练习问、Consolidation 的学习用具互相询问答。

1、Practice in 颜色，老师和一位学S1:What colour is this ruler? pairs. 生示范。

S2:It's green. 2、Chant and T:What colour is S3:What colour is this pen? listen a song. this pen? 3、总结

4、下课

S1: It’s red.

S4:It’s yellow.

课件出示

“colours 2、出示自编歌曲（两2、和老师一起边唱边做动作，并根据song”学生只老虎的旋律）与学自己所喜欢的颜色分角色演唱。

在有趣的的生边唱边做动作。

Red,yellow 的旋律，悦Blue, pink 耳动听的英Green,green. 语歌声中结What do you like? 束本课，让I like red.(喜欢红学生进一步色的同学唱) 感受到英语I like yellow. (喜课的轻松，欢黄色的同学唱) 愉快，有趣。I like green. (喜欢让每个学生绿色的同学唱) 都爱上英语I like blue. (喜欢课。

蓝色的同学唱) I like pink. (喜欢粉红色的同学唱) 3、老师发出感慨，每一种颜色都很美丽，老师祝愿你们通过自己的努力，创造出五

动画、活泼

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彩缤纷的人生。

4、操作鼠标，展示下课灯片。

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［板书设计］

Lesson 6 What colour is this balloon? What colour is this balloon? red. green. It’s blue. yellow. pink. ［教学反思］

一、利用多媒体使单词的教学更生动。

《创造性思维理论》一文指出，语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想.任何抽象的言语概念，也是来自与具体事物的表象。特别是三年级小学生接触的事物不多，缺乏形象思维，因此在教学颜色的单词时，利用多媒体课件图片动画，声音，将单词的意思，读音展现出来，让学生进入角色，感受这种语言体会其中单词含义，同时他们还能得到最真实，最纯正的发音，课件出示单词读音，他们便开始模仿读，这样的展示有效的调动了学生的积极性，也充分的体现了学习语言的真实性。

二、利用多媒体课件，使学生的学习由主动变为被动。

托尔斯泰说：成功的教学兴趣是最好的老师，兴趣是儿童学习的主要动力。而游戏又是孩子们普遍喜爱的活动，也是激发学生学习兴趣的主要手段。本节课的单词巩固练习中我设置了三个游戏，其中一个是利用多媒体设置的转盘游戏，在此游戏中，转盘一开始转动，都纷纷站起来猜测转盘停止时所指的颜色，都希望自己是今天的幸运者。学生的热情空前高涨，在这个游戏过程中，学生不断的说颜色的单词，学习的欲望得到激发和满足，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也大声说着颜色的单词，兴趣十足，不会说颜色的单词的同学也悄声问了别人后站起来说颜色单词，可以说，此环节是本堂教学的高潮。利用多媒体巩固单词，给学生营造了一种轻松活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。

三、利用多媒体，使英语课轻松、愉快、充满情趣。

著名的外语教学家Schuman认为，情感是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，轻松愉快的环境对学习者的动机会产生积极的影响，只有积极肯定的情感才

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能使学生的创造性得到发展，学生的思维才能活跃，例如在本节课的热身活动中，我利用网络资源，下载了网上的“Hello”这首歌，集乐曲、歌声、图像、文字为一体的动画，用歌声渲染了学习氛围，使学生很快进入到一种轻松愉快的学习氛围中，师生边唱边做相互打呼呼、问候的动作，拉近了师生间的距离，使他们的学习兴趣提了上来，如在结束本课前，利用网络资源又让学生学了一首“Colours song”，那首歌的动画非常有趣，歌声悦耳动听，学生非常想学这样既让学生更好的把握了本课颜色单词，又让学生觉得英语课轻松、愉快、有趣。

从本堂课的教学来看，利用多媒体教学，虽然能大大提高教学效率，充分调动学生的学习兴趣和动机，但不是所有的教学内容都适合搬到网上进行，在取材上一定要把握好度，如何把握好这个度，老师在备课时需慎重考虑。信息技术与小学英语教学的整合，有更多的东西期待我们去探索，去努力。

指导老师：匡 辉

朱

琼

芳

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