Unit 6 How many pens are there?ppt配用优秀教学设计

教 学 设 计

课题Unit6 How many pens are there?

第

1

课时

总序第

15教学设计

课 型：

新授课 预设目标：

1 语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”

对询问做出回答。

2 语言结构：How many are there? There are…

教学理念与教学方式：

情境教学，让英语生活化

教具与学具准备：

PowerPoint教学课件、书、尺子等实物；

教学预案与教学改进：

教

学

预

案

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、Let’s count。（数数游戏）

引导学生从0数至10，再从10数到0。

不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。

教学改进与随记

Step 2 Presentation and drill 1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/…

T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow…five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板书并教学句型：“How many…are there?”。

2、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。

3、听录音，跟读。

4、分组练读并表演。

Step 3 Practice 游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。

2、Homework.

教学后的感悟与反思：

教 学 设 计

课题

Unit 6How many pens are there?

第

2 课时

总序第

16教学设计

课 型：

拓展课 预设目标：

1、能熟练地运用“How many…are there?”.

就物品的数量提问和回答；

能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；

2、理解课文D部分故事；培养学生的阅读理解能力。

教学理念与教学方式：

游戏教学，培养学生学习兴趣。

教具与学具准备：

文具若干、教学磁带等

教学预案与教学改进：

教

学

预

案

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

教学改进与随记

Step 2 Presentation and drill 1、出示一个文具盒

T: What’s this? S: It’s a pencil-box. T: What’s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/…

T: How many pens/pencils/rulers…are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引导学生回答）

2、让学生

们自由交读，谈论各自的文具。

3、听课文B部分录音，跟读。

4、利用人物头饰表演对话。

Step e Practice 1、游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

3、听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

4、挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step 4 Consolidation 1、课文D部分。

(1)阅读短文，回答问题。

How many stars are there? (2)解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。

2、Homework.

教学后的感悟与反思：