Unit 2 Spring is warm.特级教师教学实录

Unit2

Spring is warm（第一课时）

教学设计

教学目标：

1.会说并理解单词：（1）表示四季spring,summer,autumn,winter.（2）表示四季气候的单词warm,hot,cool,cold. 2.能用“I’m from Changsha.I like spring./I don’t like summer.”和“It’s hot in summer.”向他人谈论描述某地四季的天气情况。

3.能听懂、会说Part A部分的对话。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读本单元新单词spring,summer,autumn,winter. 2.能正确表述四季及不同天气。

教学难点：

1.spring的发音。/sp/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

2.用“It’s hot in summer”描述天气并理解不同地方的四季有不同的天气状况。

教学准备：

多媒体课件、单词卡片、图片等。

教学过程：

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.

师生问候。

2.

唱英语歌曲。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1

1.

T : I don’t like hot days.How about you?

S : I like warm days. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。

T:There are four seasons in a year.There are spring,summer,autumn,winter. 板书并教学单词:spring,summer,autumn,winter.帮助学生理解season的含义。

2.

出示四季的风景图：

春天，夏天，秋天，冬天的风景图；

然后出示具体地点的季节图片：

长沙的春天，三亚的夏天，北京的秋天，昆明的冬天；学生感知不同的季节，说出相关的体感形容词，并且说出相对应的地点名：长沙，三亚，北京，昆明。

3.

听课文B部分，跟读。

Step 3 趣味练习（Practice）

课文A部分

a.

听录音，复述所听内容。

b.

听录音，跟读。

c.

分小组练读。

d.

分角色表演。

Step4 巩固（Consolidation）

1.

出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

2

2.

评价。

3.

作业：听，读，写。

3