什么是周长优秀教学设计范文.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：什么是周长优秀教学设计范文

正文

《什么是周长》教学设计

教学目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点:

认识周长。。

教学难点:

理解周长的含义,发展空间观念。

教学准备

多媒体课件、树叶、线、等。

学生准备:

树叶、彩笔、线、直尺等。

教学过程:

一、创设情境,初步感知。

师:同学们,现在是什么季节?(秋季)秋季是树叶飘落的季节, (课件演示)一只蚂蚁看到后和树叶做起了游戏。

1、教师课件演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程,并动态画出边线。

2、学生仔细观察蚂蚁的爬行过程,互相交流,用自己的话说一说蚂蚁的爬行轨迹。

3、师生共同小结:

蚂蚁爬过树叶边线的一周。

二、探究新知:

1、教师引导学生用彩笔描出自己收集的树叶的边线。

(1)、学生独立完成,师适当引导。

(2)、指名上台汇报。

2、师生互动:上黑板比赛画树叶的边线。

(1)、依次让三名学生上台与老师进行比赛,其他学生充当裁判。

(2)、学生评比,说明原因。

(3)、师强调描边线应注意的问题。

3、完成课本第44页、45页上的描一描。

(师展示学生作品,进行讲评。)

4、介绍周长。

师:刚才画出来的都是树叶的边线,那么,什么是周长呢?

(以树叶为例,先让学生去感悟,然后老师再加以总结。) 5、师:树叶有周长,那么其它图形有周长吗?

(1)、课件出示练习题,让学生判断“为什么没有周长?”

(2)、师小结:图形一周的长度就是图形的周长。

6、找一找、摸一摸:

让学生在周围找一找物体的边线,和同桌说一说物体的周长。三、巩固练习:

1、量一量:

测量图形的周长:课本45页第2题(课件出示)。

(1)、让学生说出测量的方法。

(2)、学生独立测量完成在书上。

(3)、全班交流,课件演示。

2、比一比。(45页第3题)

(1)、出示每组图形。学生观察并说出自己的比较方法:

测量比较;移位比较;

(2)、根据学生的说法,课件演示比较结果。

四、师小结本课。

五、板书设计

什么是周长

图形一周的长度就是图形的周长。

什么是周长优秀教学设计范文

什么是周长优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5394

相关文档

分桃子PPT配套优秀教学设计内容

一天的时间教案1

什么是周长评课稿

生活中的推理教学设计与反思

什么是周长教案1

下载提示