25 三峡情全国优秀课堂实录

《三峡情2》教学设计

邓州市春风小学李君军教学目标:

读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美,积累词语。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受诗歌语言的优美精练,体会作者的思想感情。

教学准备:

教师:收集三峡风光资料,准备歌曲《三峡情》;

学生:收集有关三峡的自然风景图片及建设中的三峡图片。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

播放三峡风光片段或出示挂图,老师激情解说:这就是雄伟壮丽的三峡,全长约600公里,其中峡区长约92公里,雄伟的长江三峡白浪滚滚,波涛汹涌,两岸青山叠翠,风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女,今天,他们为了祖国的建设虽然离开了家乡,但他们的情却永远留在了三峡,留在了生养他们的热土上。(优美的画面伴着老师动情的解说,将学生引入如诗如画的三峡美景中)出示课题,学生带着对三峡的喜爱和憧憬,齐读课题。

二、读课文,了解大意

《三峡情》是一首优美的诗,那缭绕的白云和朦胧的细雨,一定会让你怦然心动,欣赏诗歌朗诵,然后用你喜欢的方式,读一读这首诗吧!(学生自由读课文)

指名分节读诗歌,检查课文的朗读情况。指导孩子把诗歌读准确,读流利

读了这首诗,想想这首诗主要讲了什么?

三、问题导入,自主探究1、2小节

这两节诗歌重点描写了三峡的哪些景物?又刻画了什么时候的场景?表达了作者什么感情?

自学提示:

1、读一读:用自己喜欢的方式读诗歌的第1、2小节。

2、画一画:用红笔画出与问题相关的诗句。

3、想一想:思考相关问题并做批注。

4、说一说:把你的体会说给大家听。

第1小节先引导学生了解三峡地区雨量充沛,常常细雨蒙蒙,云雾缭绕,在云雾中放羊,在雨雾中撑船别有一番诗情画意。利用多媒体课件直观感知,使学生受到美的熏陶,然后引导学生美读这一小节。

第2小节首先运用图片,帮助学生直观感知“锦缎”,体会三峡云柔的特点。然后抓住“细如丝,柔如锦”这个句式,引导学生了解比喻的修辞的运用,拓展想象:雨还会细如什么,进行语言训练,细如()。再让学生进一步运用这样的结构说话:()如()。在学社充分说的基础上,出示几组老师收集的类似词语,积累语言。指导学生读好“细如丝”、“柔如锦”,宜读得慢而轻,边读边想象三峡连绵起伏的群山在蒙蒙细雨中,在云雾缠绕中若隐若现的美。最后用导读的形

式引导孩子读的有节奏,有韵味——小时候在云里吹着叶笛,赶着羊群多么悠闲自得在雨里挥着竹篙,驾着小船又是何等的惬意欢快…两个“爱”_字表达了作者对而是生活的__热爱和怀念____。

四、小组合作、联动探究3、4小节

诗歌重点描写了三峡的哪些景物?又刻画了什么时候的场景?表达了作者什么感情?

温馨提示:

1、读一读:用自己喜欢的方式读诗歌的第3、4小节。

2、画一画:用红笔画出与问题相关的诗句。

3、想一想:思考相关问题并做批注。

4、小组合作探讨,互相补充,分工展示

第3小节先运用图片,感知夔门的特点,再抓住“几时……几时……”先引导学生想象一位头发花白、饱经沧桑的老人,或已移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方,向着三峡的方向极目远眺的情景。此时,他(他们)心里会想

些什么?进而体会诗人浓浓的思乡情。然后进行导读,引导学生有感情地朗读。

第4小节和第二小节相似,教学方法也差不多。

(2)引导学生带着对三峡的热爱和深深的思念之情读全诗,可抽读或分组赛读。

五、总结引导、知识生成

PPT展示;学了本课,我们知道这首诗通过描写如丝如玉的三峡(雨)和如锦如银的三峡(云),表达了作者(热爱家乡)、(思念家乡)的思想感情。

六、知识拓展、情感升华

诗人把自己对三峡的热爱和深切的思念融入了这首优美的诗中,让我们再读一读诗歌《三峡情》,细细品味三峡的秀丽景色,体会诗人的思乡之情,然后在优美的伴奏中欣赏三峡的巨大变化。

七、作业设计、一课一写

我是小诗人(一课一写):

三峡的一景一物令无数三峡儿女魂牵梦绕,我们的家乡邓州也孕育了成千上万的

邓州儿女,他们为了家乡的建设背井离乡。请你模仿诗歌的一二小节,写两段思乡的小诗吧,注意运用回环反复的写法和比喻的修辞。

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板书设计

25、三峡情

主板书:

三峡雨

三峡云思念家乡回忆童年趣事的思想感情盼望回归家乡 副板书:朗读评价:

1、准确流利

2、有节奏

3、有韵味

4、有感情