10 花开了，就感激优秀教学设计

《花开了,就感激》教学设计

保安镇中心小学

马继辉

教学目标:

1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。

教学重难点:

理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。

课前准备:

生词卡、课件

课时安排:1课时

板书设计:略

试教流程:

一、引入:

1、同学们,一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今天我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目――花开了,就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文,题目叫――齐读“花开了,就感激”。

二、初读:

1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读)

2、交流生字词:

(1)你勾画了哪些词?(生提、解答)

(2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”,正音、读)

3、浏览一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开)

三、细读体会:

(一)提问思考

同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信心学好吗?

1、请大家用心地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有讨论的价值?

2、提问梳理。

――为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立刻解决)……

――爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?板:?安排

――为什么花开了就感激?或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?板:?感激花开

――到了冬天,蓝蓝还会感激什么?板:冬天……

――为什么“一个人……”?板:?体会

过渡:好了,同学们,为了方便你们的学习,老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。

3、独立思考:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些,请大家带着问题默读课文,或集中思考一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。

(二)探究理解

1、体会爸爸的安排

爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?(指名)

出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。”

(1)爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是――齐读

(2)那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

(3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。

――自读勾画;

――交流:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?

――齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。

2、讨论为什么感激花开?

(1)为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?(出示)

――朗读

(2)你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受?

――欣赏花儿图片,谈感受。

(3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段?(出示指名、齐读)

3、体会人生的美好:

――原来,让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是教蓝蓝知识,帮助她成长的人。)

――她现在知道了还有哪些是值得去感激的?

――小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事,只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好,都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝――(出示朗读)“从小学会看到人生的美好,并真心地感激。”