24 母鸡课堂实录【1】

24、母鸡

【预习作业】

1．查工具书，读准加点字的字音。

颤颤巍巍

欺侮

疙瘩

一撮毛儿

啼叫

2．查工具书，先理解加点字的意思，再理解词语的意思。

如泣如诉

警戒

警告

3．正确朗读课文，用“

”划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

【教学目标】

1．复习“母”的笔顺；读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词和多音字在课文中的读音；理解并积累“如泣如诉、警戒”等词语。

2．正确、流利地朗读课文；能联系上下文了解作者对母鸡前后不同的态度以及成因，初步感知先抑后扬的写作手法。

3．通过想像，明白母鸡叫声所表达的意思，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

【教学过程】

一、揭示课题，联系《绿毛龟》一文的写法，明确学习重点

1．媒体演示，回顾课文《绿毛龟》的行文思路。

出示：

绿毛龟

一见钟情

如珠如宝

外形可爱

姿态高雅

食态可掬

通灵之性

2．揭示课题。

板书：母鸡，指导“母”的笔顺，齐读。

3．建立“母鸡”与“绿毛龟”一文的联系，明确学习重点：在学习这篇文章时，不仅要了解作者写了些什么，还要了解这篇课文在写法上跟《绿毛龟》有什么不同。

二、理清文脉，整体感知文章内容

1.检查课前预习：交流写作者对母鸡前后不同态度的句子。

我一向讨厌母鸡。

（板书：一向讨厌；理解“一向”）

我不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢再讨厌）

2．用曲线划出直接写作者态度改变原因的句子。

交流，出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

通过找近义词理解“认识”（在文中找“理解”这一近义词更为恰当）。

3．根据媒体上的三个句子，简要说说课文主要内容。

小结：抓住关键句（文章的开头、过渡句、结尾）概括文章主要内容。

二、学习1-3小节，了解作者“一向讨厌”母鸡的原因。

1．了解课文线索: 无论作者在写讨厌母鸡还是不敢再讨厌母鸡，都反复写了母鸡的什么？板书：叫声

小结：本文就是以母鸡的叫声为线索，介绍了讨厌和不敢再讨厌的原因。

2．请大家读课文1-3小节，说说作者为什么讨厌母鸡的叫声？

交流，相机指导朗读:

▲从“没完没了”“并没有什么理由”体会作者的讨厌之情。板书：没完没了

▲从“如泣如诉”“诗人心中立刻起个小疙瘩来”

体会作者的讨厌之情。板书：如泣如诉▲从“发了狂”“被它炒得受不了”

体会作者的讨厌之情。板书：几乎发狂

小结：作者写了三种不同情况下的叫声，都是为了“我”一向讨厌母鸡的原因。

齐读句子

3．了解第2小节中作者讨厌母鸡的理由：课文的第二小节并没有写母鸡的叫声，那他写了什么呢？（欺软怕硬）

设置悬念：作者为什么要在此写母鸡的欺软怕硬呢，学了课文，你就知道了。

三、学习5-8小节，了解作者“不敢再讨厌”母鸡的原因。

（出示过渡句）过渡：母鸡的叫声是那样的令人讨厌，可是我现在改变了看法,因为我仔细观察了它的一举一动，便懂得了母鸡的“叫声”所表达的意思。

1.请你们自由读课文5-8小节，也找到有关于母鸡叫声的句子，用“——”划下来，并联系前后文，想想母鸡为什么而叫？

2.生交流；出示句子，并校对。

3.学习第5和第8小节，感受母鸡的时刻警戒的艰辛。

☆学习第5小节

出示句子：

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（1）谁来说说母鸡是怎么叫的？

（2）板书：警告，理解词义（警惕地提醒，一般是发生了比较严重或危险的事情）。

（3）联系前面的语言，了解警告的原因（一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声）。

（4）出示“警戒”的两个义项，正确选择。

警戒：①告诉使人注意改正错误。

②军队为防备敌人突然袭击而采取的保障措施。

在引读中了解母鸡是如何“警戒”的。（歪着头儿听，听着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告）

（5）想象说话：

母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：

。

（4）指导朗读

☆学习第8小节

过渡：

母鸡为了它的孩子，时刻警戒着，白天如此，晚上也是如此，有谁来读读写晚上母鸡叫声的句子。

出示句子：

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（1）谁来说说母鸡是怎么叫的？

（2）板书：啼叫。比较句子，这两句话哪句好？为什么？

出示：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（从“顶尖锐、顶凄惨”感受母鸡为救雏鸡声嘶力竭，用尽全部的力气）

（3）联系下文进行合理想象：

在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：

。

（4）指导朗读

☆联系第5小节和第8小节的叫声。

齐读，从这儿的叫声中，你感受到这是一只怎样的母鸡啊？（板书：负责、辛苦、勇敢……）

4．学习第6和第7小节，感受母鸡喂养雏鸡的艰辛。

☆学习第6小节

过渡：除了这白天、夜晚的警戒，作者还在什么时候听到了母鸡的叫声？（找到食物后）

出示句子：

当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。

（1）此时，母鸡又是怎么叫的？（板书：紧叫）理解“紧叫”。

（2）说话训练：

当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：

. （3）将“肚子都圆圆地下垂”和“消瘦”作比，体会母鸡的慈爱、辛苦

（4）齐读。

☆学习第7小节

过渡：第6小节，主要讲了母鸡在教孩子吃食，再读读第7小节，作者并没有写出母鸡的叫声，这一小节主要写了什么呢？

（1）生交流（啄食、掘地、洗澡、取暖）

小结：第6小节，它在教儿女们吃东西，第7小节中，它还要教更多的本领。在这个“教”字背后我们可以听到更多的母鸡的叫声。

（2）指导朗读

5.联系第2小节，在对比中感受母鸡的变化。

过渡：学习到这，联系文中2个变红的句子想想作者为什么要写母鸡的“欺软怕硬”？

出示6、7小节，变红下面两句话：

……，假如有别的大鸡来抢食，他一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡给也怕它三分。

……，他若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

（原来它怕公鸡，但为了孩子，它连公鸡都不怕了；原来它弱者面前很凶悍，但此时无论孩子怎么啄它，它都一声不哼。）

6．小结：通过观察，作者从母鸡的叫声中懂得了一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了！”

四、总结课文，升华感情。

1．根据板书总结课文，了解作者没有些想象内容的原因（抓住了所写的对象母鸡的特点来组织材料）

2．从“鸡母亲”“母亲”“英雄”感受作者的认识过程，理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

3．根据板书，比较《母鸡》和《绿毛龟》这两篇课文在写法上的不同之处。

（尤今对绿毛龟感情从“一见钟情”到“如珠入宝”，而老舍对母鸡的态度则是从“一向讨厌”到“不敢再讨厌了”；《绿毛龟》一文从不同的方面写出了作者对绿毛龟的喜爱之情，而《母鸡》这篇课文是以母鸡的叫声为线索，叙述了作者对母鸡态度转变的原因。）

小结：同样是写小动物的文章，他们的写法也有不同之处，希望在以后的学习中，你能带着这样比一比的好习惯去学习。

4．课后拓展阅读：丰子恺的《白鹅》。思考：这篇文章跟《绿毛龟》和《母鸡》又有什么不同? 【课后作业】

1.正确、端正抄写下列词语，并用加点词语分别造句。

颤颤巍巍

如泣如诉

趁其不备

忠厚

欺侮

警戒

消瘦

凄惨

慈爱

2.联系上下文，想象母鸡叫声所表达的意思，写下来。

母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：

。

在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：

。

当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：

。

3.认真阅读丰子恺的《白鹅》，想想《白鹅》在写法上与《绿毛龟》、《母鸡》相比，又有什么特点。

附板书：

24

母

鸡

一向讨厌

没完没了

如泣如诉

叫

声

几乎发狂

认

识

负责

慈爱

勇敢

辛苦

不敢再讨厌

啼

紧

叫

警

告

叫