33 镜泊湖奇观教学设计模板

33 镜泊湖奇观——精备教案

王琦

教学目标：

1.能借助文中的汉语拼音，读准“镜泊湖、耸峙、万斛、黝黑”等词语；在语境中理解“自然朴实、绮丽多变”等词语的意思。

2.能概括镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的奇异之处。

3. 根据课题，学习概括课文的主要内容。

4.有感情地朗读写镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的句子，体会其景观的奇特，感受大自然的神奇。

教学重难点：

1.能概括镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的奇异之处。

2.体会并积累写镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的句子，感受其景观的奇特。

3. 根据课题，学习概括课文的主要内容。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，理解“奇观”

1．导语：在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊──镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。今天我们就来学习33镜泊湖奇观（板书课题：镜泊湖奇观）

（1）齐读课题，课题中的“泊”是多音字，在这里读po；

（2）课题中的“奇观”是什么意思？

3. 你们知道哪些景象属于奇观？（钱塘江潮汐、黄山怪石……） 二、预习反馈。

师：我们在课前已经预习过课文了，课文中的词语能读准吗？

1．字词反馈：（多媒体出示难读音）

mǐ qū jí sè

消灾弭祸 祛病 嫉妒 阻塞

chì qǐ luán

炽热 绮丽多变 峰峦叠起

zhì shí hú wò

耸峙 蚀成 万斛 肥沃 huà qiū yǒu 白桦 胡桃楸 黝黑

2．课文内容反馈

师：课文内容有了哪些了解？还有哪些不理解的？

3.师：大家预习的还是很认真的，集中的问题是镜泊湖到底奇在哪里？好，现在请大家读读课后的小建议。

4.轻声读课文，读准课文，结合小建议要求，边读边思，镜泊湖的由来、地理位置、自然景观和著名景点分别对应课文哪几小节？

5.根据学生回答梳理课文脉络。 交流并板书：

由来 地理位置 （1-2）

自然景观 （概述） 景

（3-5） 吊水楼瀑布 著名景点 （举例） 地下森林 师：介绍一下有哪些著名景点？同样写由来，还有哪一节也写到由来？（第2节）那比较一下这两小节都写到了由来，有什么不同？（第一小节是名字的由来；第2小节是形成的原因。）

6.指名读第2小节：约在一万年前…… 师：请把这句话划下来。要知道这样因火山喷发而形成的湖泊是非常少见的，随着学习的深入，我们也许会越来越感受到它的重要性。

3.师：通过交流，我们知道了课文1.2小节向我们介绍了镜泊湖的由来以及地理位置，紧接着作者写到了那里的自然景观以及著名景点。这些都是镜泊湖的景色。这节课，我们重点学习3-5节写景部分。

三、深入学习第3、4自然段，感受镜泊湖景色奇特之处

（一）学习第3自然段，了解镜泊湖自然景观的奇特

1.作者先想我们介绍了那里的自然景观，请三位同学再读读第3节，把它读准，其他同学边听边思考：镜泊湖的自然景观到底奇在哪里呢？用自己的话说说。 出示：

镜泊湖景色的最大特点,是自然朴实而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别墅外,这里没有多少人工的点缀,只有峭拔的山岩,清澈的湖水,缤纷的花树,一望无际的林海。然而它并不单调:四周峰峦叠起,湖心石岛耸峙,湖中倒影奇幻,真是美不胜收。

2.交流并概括镜泊湖自然景观的奇特之处。 （1）交流奇在何处：指名回答。

师：看来大家的意见有分歧，大致有三种意见。那到底镜泊湖的自然景观奇在哪里呢？我们再来读读这三句话，弄明白讲了什么意思？师：瞧，镜泊湖景色的最大特点是……（生读自然朴实）而又（绮丽多变）读读下面两句句子，哪句句子写了自然朴实，哪句句子写了绮丽多变？（指名读——齐读）

师：看看眼前的美景图，再看看这些文字……这样天然朴实的景象让你觉得奇吗？（仅有这样的景物真的奇吗？然而当这些朴实的景物组合在一起又是怎么样的呢？读读看——它并不单调……瞧，景和景组合在一起有这么多的变化，作者说是美不胜收，这就是前面所说的绮丽多变。眼前绮丽多变的景象奇了吗？）

（2）师：想想我们学过的颐和园，还有一些大型公园，哪一个不是——引读四周……，再想想如果仅仅做到绮丽多变稀奇吗？那镜泊湖的景观究竟奇在哪里呢？再读读这段话，同桌讨论讨论。

（3）交流

板书：自然朴实

绮丽多变（两者兼有这才难得）

（4）指导朗读。再读读第一句。

（5）体会镜泊湖景观奇在何处，关注“而又”“然而”。 板书：而又

（然而）

A.找找这句话中作者用哪个词连接？板书：而又（学生圈一圈）

B．下面两句话又用了哪个表示转折的词来连接？板书：然而（再圈一圈）

3.师：瞧，自然朴实和绮丽多变原本看似矛盾却又同时存在，这镜泊湖多奇呀！

让我们再一起读读第3节。

总结：作者就是这样总的介绍了镜泊湖的自然景观（板书：概述），它足够让人称奇。要是走进它的著名景点去看看，你更能感受到它的与众不同。作者紧接着举了两个例子（板书：举例）写到了吊水楼瀑布和地下森林（板书）

（二）学习第4自然段，了解吊水楼瀑布的奇特

1.吊水楼瀑布奇在何处呢？请大家根据要求完成。

出示学习建议：

（1）

正确流利、有感情地朗读第4小节。思考：吊水楼瀑布“奇”在何处？

（2）

划出让你感到“奇”的句子。用简洁的语言把你的感受写下来。

2.交流反馈。

▲本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。

（1）交流，并板书：（本来）静淌 （突然）下跌

（视学生具体学习情况板书）

（2）指导朗读，感受湖水由静淌到突然下跌成瀑布的奇特反差。

▲这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

（1）交流，并板书：气温极低 但 不结冰断流 （2）指导朗读，感受气温极低时瀑布却不结冰断流的奇异。

3.小结，积累描写吊水楼瀑布奇异的句子。

4.概括吊水楼瀑布的奇异之处。

（三）学习第五节

1.任务单：

（1）读第5节，想一想地下森林到底奇在何处？划出让你感到“奇”的句子。

（2）选择一题补充完整。 A地下森林很奇异。 。然而 B地下森林很奇异。 ，但 C地下森林很奇异。 2.生交流，出示句子：

游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞

没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。

（如生第二处只讲到最后一句，就引导给游客的感觉却是——）（变红“可是”）

3.了解火山口。

见过火山口吗？（出示图片）

结合这段话和刚才的图片来说说，这是怎样的火山口？出示：（ ）的火山口

（预设：黝黑

阴暗潮湿

峭壁如屏

寸草不生……）（讲到黝黑副板书字音，并理解字义）

师：一般的火山口的确是峭壁如屏、黝黑而阴暗潮湿，而且还是寸草不生的。可文中的地下森林却长在火山口。那是一片怎样的森林呢？

出示：（ ）的森林（预设：郁郁葱葱、欣欣向荣、生机勃勃……）随机理解欣欣向荣

这原本应该寸草不生的火山口（板书）竟然长起欣欣向荣（板书）的地下森林，这怎能不令人称奇呢？

4.感受地下森林的奇

（1）指名读最后一节，引导学生找出相关的条件。

师：这样的火山口怎么会长出这样的森林呢？我请一位同学把最后一节读一读，把相关内容找出来，用简要的语言告诉大家。

（2）了解火山口肥沃土壤的由来，读相关句子，感受它的“奇”。

师：文中的火山口竟然具备这样的条件，而且它的土壤还特别——肥沃。火山口有阳光，水分，我们还可以理解，可它那肥沃的土壤是从哪里来的呢？

交流，变红，齐读“由于火山长期没有喷发，火山岩逐步风化，同火山灰及沉积的浮尘积聚混合，形成了富含钾、磷等元素的肥沃土壤。”

（3）师引说：正因为那儿有肥沃的——（土壤），而且——（降水较多），还有——（阳光射入），所以火山口长出了——（欣欣向荣的森林），林中有——，除了这些还有——，甚至还能见到——。这些珍贵的动植物为这罕见的地下森林，增添了另一种美。

三、总结课文，概括主要内容

师小结：今天我们领略了镜泊湖的三个奇观。作者就是用了这样（出示）表示转

折关系的句子，把镜泊湖雄伟美丽而又罕见的特点写出来了。

1．根据板书上的线索，抓住体现景观“奇”的特点的词句概括课文的主要内容。

现在，你能不能根据板书的提示，抓住体现景观“奇”的特点的词句说说课文的主要内容。

2.交流（评价指导：抓住课文的主要线索也是概括课文主要内容的一个好方法。）

3.师总结：今天，我们的镜泊湖旅程到此为止了。而每一个到过镜泊湖的人都会忍不住发出这样的感叹，镜泊湖真不愧是——奇观。

五、布置作业

1.结合板书的提示，口头归纳课文主要内容。

要求：⑴围绕镜泊湖的“奇异”，从它的由来、地理位置、自然景观和著名景点这几个方面来归纳课文主要内容。⑵语句简洁通顺，180字左右。

*2.探究：吊水楼瀑布在气温极低时也不结冰断流的原因。

【板书设计】 33 镜泊湖奇观

由来 地理位置 （1-2）

自然景观 自然朴实 而又 绮丽多变

（概述） （然而）

景

（3-5） 吊水楼瀑布 （本来）静

（突然） 下跌

著名景点 气温极低 但 不结冰断流（举例） 地下森林 ？