分一分教学设计和教学实录

课题：分一分

执教：张庆

教学内容：西师大版教科书一年级上册第三单元第一节分一分例1，例2和相关练习。

教学目标：

1．经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

3．初步感受到数学与生活的密切联系，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重点:

能按照一定的标准进行简单的分类。

教学难点: 1.能按照一定的标准进行简单的分类。 2.学会对同一事物进行不同标准的分类。

教学突破：

以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法，发现同一类事物可以有不同分类标准，而且按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学准备：多媒体课件。

学生准备：铅笔等。

教学过程：

一．创设情境，导入课题

1.师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？现在就跟丁丁一家一起去逛一逛吧！

2.课件出示超市图片。介绍各个区域，提问：超市的商品是怎么摆放的？让学生发现超市的商品是把同一类的物品放在一起，也就是分类摆放的。强调：分类。问：为什么要这样分类摆放呢？既然分类摆放物品能给我们的生活带来方便，我们就一起来学习怎样分一分。板书课题：分一分。

二．动手操作，探究新知

1.师：丁丁把购物车都装满了，我们看看有些什么？哪些要放进菜篮拿进厨房做午餐？哪些可以放进果盘直接摆把在茶几上吃呢？你们来帮他分一分吧！

请学生看图，同桌讨论怎样分?指名汇报。课件展示。

2.师：东西分好了，爸爸妈妈去做饭，让丁丁整理他的书桌。

天啊，书桌上的笔乱七八糟，你们想对他说点什么呢？这些笔可以怎么分类摆放？4人小组长那里也有这样的笔，请4人小组先商量怎么分，再由组长动手分一分。

小组讨论，动手操作，教师巡视，指名展示汇报：按颜色分，按新旧分，既按颜色又按新旧分等等。

小结：大家看一下，同样的铅笔，我们却得到了不同分法，可以按颜色分，按新旧分，还可以既按颜色又按新旧分，就是说同样的东西，可以按不同的标准来分，分类标准不同，得到的分类结果也就不同。分类整理后，看起来美观，用起来方便。

三．联系生活，巩固练习

师：大家能用刚刚学会的分一分解决其他的问题吗？一起来挑战吧！

挑战一：我会分。请几名学生上台，其他学生观察他们的特征，然后把他们分一分。指名汇报。学生可能会按男女分，按有没有佩戴红领巾分，既按男女又按是否佩戴红领巾分，是否扎头发分，按高矮分等，只要标准合理即可。

挑战二：我会填。

师：这些是什么？有多少件？可以怎样分一分？学生独立思考，指名汇报。

生1：我想按颜色分。

师：可以。那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。

按顺序一件一件指导学生填写。

师：还可以怎样分？ 生2：衣服分一堆，裤子分一堆。师：我们先来看哪是衣服？哪是裤子？（教师注意引导孩子学会检查是否是10件都分完了。）

挑战三：我会涂。学生观察图片后，先在书上涂一涂，再指名上台涂一涂。

挑战四：我会圈。学生观察图片后，先在书上圈一圈，再指名上台圈一圈。

师：生活中还有哪些地方用到分一分？学生说一说。老师出示课件介绍生活中常用的分一分。重点介绍垃圾分类，提倡不乱扔垃圾，爱护环境，从我们每一个人做起。

5.课后整理书包，养成整理的好习惯。

板书设计：

按颜色分

分一分 按新旧分

既按颜色又按新旧分