32 繁星教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

32 繁星教学目标：1、能自主学习本课生字词语，理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。积累描写繁星的词句。2、根据作者的写作顺序学习三次看繁星的情景，理解产生不同感受原因，体会作者热爱星空、眷恋祖国、向往光明的思想感情。3、学习联想，学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。教学重点：理解作者三

资料类型：教学教案文档

所属课文：32 繁星

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2024-02-28 19:47:04

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学校：上海市宝山区石洞口小学

32 繁星教学设计一等奖

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关键词：32 繁星教学设计一等奖

正文

32 繁星

教学目标：

1、能自主学习本课生字词语，理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。积累描写繁星的词句。

2、根据作者的写作顺序学习三次看繁星的情景，理解产生不同感受原因，体会作者热爱星空、眷恋祖国、向往光明的思想感情。

3、学习联想，学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

教学重点：

理解作者三次看繁星，产生三次不同感受的原因。

教学难点：

培养学生的问题意识，学会质疑并自主解决问题。

课时安排：

1课时

课前准备：

预习单、课件教学过程：

一、导入新课，了解作者。

1、板书课题，齐读课题,理解繁和繁星的意思。

2、了解有关作者和本文写作背景的资料

二、预习反馈，整体感知。

1、出示词语，读准字音。

2、完成填空。

第一次

第二次

第三次

时间

从前

三年前

如今

地点

看到的

感受的

三、质疑问难，激发兴趣。

1、在学习中，肯定有一些引起你思考的问题，提出你的困惑。

2、学生交流，师整理。

四、研读课文，解决问题。

1、学习第一节

解决:为什么望着星天，我会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的？

（1）出示第一节，边读边思。指名交流。

老师补充关于巴金母亲的资料。再指名交流。

（2）指导朗读第一节

2、学习第二节

解决：星光在我们肉眼里虽然微小，为什么作者会产生它使我们觉得光明无处不在的感受？为什么说它们就是我的好朋友，它们常常在和我谈话一样？

（1）联系上下文：“星群密布”理解“微小、无处不在”；“我读了一些关于天文学的书”“认得一些星星”

结合背景资料

（2）小结解决问题的方法

（3）指导朗读。

3、学习第三节

解决：“半明半昧”“摇摇欲坠”的意思？为什么我会觉得它们摇摇欲坠？为什么我觉得它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话？为什么我忘记了一切？我觉得自己是个小孩，现在睡在母亲的怀里了？……

（1）独立思考问题，批注。

（2）小组合作，交流。

（3）全班交流。

（4）学习排比句。

（5）配乐读第三节

4、解决核心问题：为什么描写这三次看到的繁星？为什么三次看繁星，三次的感受和联想都不同？

五、总结。附板书：

32、

繁星

从前家乡

密密麻麻

仿佛……

三年前南京

星群密布

好象……

如今

海上

半明半昧

仿佛……仿佛……

关于本教案的常见问题

Q：32 繁星教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《32 繁星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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32 繁星教学设计一等奖